(三)开阔研究视野

　　拓宽研究的视野，笔者认为应从两方面入手:第一，职业技术教育学是一门应用型学科，要求学生既要具有扎实的理论功底，又要具有丰富的实践经验。因此，应根据国内外职业技术教育发展的现状、研究生个人实际发展的需要以及个人职业生涯规划发展的需要进行实地考察、规划和探索，同时多关注国外职业技术教育领域的新动态与研究成果，包括研究生的培养问题，以国际视角关注职业技术教育学的转型发展，通过借鉴国外的理论和实践经验成果，以更好地促进硕士研究生的培养。第二，依据跨界理论，进行相应的跨界、跨学科研究。对研究生培养的研究，应在适应研究生自身发展的需要、职业技术教育学发展需求的同时，考虑未来职业发展的趋势，将其研究范围扩展到人才学等相关学科领域，并借鉴和运用其它相关学科的研究成果。

　　参考文献:

　　［1］牟孝金．职业技术教育学专业研究生培养模式研究［D］．西安:西安建筑科技大学，20xx．

　　［2］王楠．国内职业技术教育学硕士研究生人才培养模式比较研究［D］．沈阳:沈阳师范大学，20xx．

　　［3］刘晓，石伟平．职业技术教育学应用型硕士研究生培养:理想、现实与抉择［J］．教育科学，20xx(03):76－80．

　　［4］姜光铭，张继河．职业技术教育学跨专业研究生培养的现状、利弊及策略研究———以江西农业大学职业技术教育学研究生培养为例［J］．职业教育研究，20xx(06):19－22．

　　［5］刘巧玲，刘志兵．职业技术教育学硕士研究生课程设置探究［J］．黑龙江教育(高教研究与评估版)，20xx(01):69－70．

　　［6］高文龙．现阶段我国研究生职业生涯规划教育问题研究［D］．开封:河南大学毕业论文，20xx．