三、高校开展多元文化音乐教育的必要性

　　（一）高校音乐教育现状及新课标提出的切实要求

　　从以上现状及问题不难看出，我国高校音乐教育中存在的问题亟待解决，否则势必影响到高校音乐教育工作的进步。对此，应当将多元文化教学理念纳入高校音乐教育工作中，促使高校音乐教学内容、教学形式多元化发展，通过这一教学理论的运用来改善高校音乐教育现状，并促进高校音乐教学事业发展。同时，新课标要求培养兼具艺术能力和人文素质的综合性音乐人才，而多元文化音乐教育的开展恰好能够提高学生的音乐技能，培养学生的艺术情操，增进学生对艺术魅力的感知与认知能力。所以，高校音乐教育选择适当的多元文化音乐内容和形式,势在必行。

　　（二）全球文化交流融合的大趋势的必然要求

　　在当今时代，全球文化交流、融合是大趋势，在这样一种大环境下如何寻找一种全球性的音乐教育是社会教育界亟待考虑的问题，多元文化音乐教育正好契合了这一主题。世界音乐文化的多样性是毋庸置疑的，面对如此丰富多彩的优秀音乐作品，高校音乐教育应开拓进取，更应树立多元文化音乐教育理念，积极汲取各国家、各民族的音乐教育内容，以培养学生的多元文化音乐视角，使其能够站在世界视角对待音乐学习，拓展音乐艺术文化视野。可见，开展多元文化音乐教育是我国高校音乐教育发展的必然趋势，是21世纪我国音乐教育事业必须经历的一个阶段。

　　（三）高校进行音乐人才培养的必备要求

　　随着现代社会不断发展和社会文明的不断进步，当代学生们的价值观念、理想已经不同于过去，他们在多元文化的环境下成长，对新鲜事物的接受能力较高，心理成熟年龄较早。而传统的高校音乐教育内容满足不了他们求知欲，降低了参与教学活动的热情。同时，在传统音乐教学模式下的学生走入社会，缺乏音乐素养、音乐艺术能力，很多不被用人单位认可。当今社会需要的音乐人才多是专业技能突出、音乐实力扎实，具有多元文化音乐素养的人，他们能站在世界角度上看待音乐，从多元文化角度去了感知不同民族的音乐文化，跟上时代发展的步伐，与时俱进。可见，当代社会对音乐人才的迫切需要要求高校开展多元文化音乐教育。

　　四、高校开展多元文化音乐教育的方法及措施

　　（一）确立多元文化音乐教育理念

　　多元文化音乐教育实际上是一种跨文化的音乐教育，世界范围内各民族的音乐文化都是丰富多彩的，不存在世界之外的音乐，我们应在跨文化意识基础上进行音乐教育。对此，高校应当开展多元文化音乐教育，汲取世界各地各种出色的音乐文化成果，促进教学内容多元化。在高校多元文化音乐教育过程中，首要工作是要确立多元文化音乐教育理念，兼收并蓄各种不同的音乐文化，尊重与体验不同的音乐体系及形态，处理好中外音乐、汉民族与少数民族音乐之间的关系，从而广泛汲取各地音乐精粹，形成多元化的音乐教育内容。

　　（二）构建多元文化音乐教育机制

　　在多元文化教育成为世界范围内各国推崇的主要教育理论的当下，多元文化音乐教育理论音乐教育的必然趋势，高校要顺应时代潮流，广泛汲取不同文化背景下的音乐成果，并给予足够尊重，把音乐教育置身于世界多元文化的范畴之内。由于我国高校音乐教育一直受“西方音乐一元化”理念影响，并延伸到音乐教材编撰、课程设置等方面，阻碍了高校有效开展多元文化音乐教育。对此，高校必须抓紧构建多元文化音乐教育机制，保障多元文化音乐教育活动的有效实施。为做到这一点，要做好以下这些工作。首先，建立多元文化音乐制度；其次，在兼容必须各种不同音乐文化基础上设置多元文化音乐课程体系；第三，设计符合多元文化音乐教育理念的教学活动，切实践行这一理念，激发学生的学习兴趣，提高对音乐学习的热情；最后，通过音乐素材和理论知识的结合，对学生进行系统性教学，帮助学生大致掌握不同文化背景下的音乐文化，让这些音乐珍品都能得到尊重并得到传承。

　　（三）建立多元文化音乐教育课程体系

　　进行世界性的音乐教学，打破了“西方音乐一元化”体系的禁锢，让学生们用平等、尊重的眼光看待不同文化背景下的多种类型音乐，有助于开拓学生的音乐文化视野，增强音乐适应性。例如，把北美、南美、非洲等地区的舞蹈、打击乐元素纳入高校音乐课程体系中，让学生了解与体验世界上不同种类的音乐，感知音乐的异域风情，有助于提高自身的音乐感受力和表现力。