(二)完善体育教师培训体系

　　1.稳步发展学历继续教育体育教师质量是体育教育质量的核心，提高体育教师的学历层次，有利于体育教师的业务素质和学术水平提高。现阶段我国对成人的学历教育培训主要是通过函授、远程教育、电大的成人教育及自学考试的方式进行。教育主管部门要积极鼓励体育系教师参加各种学历层次的继续教育。高校要严把教学质量关，使体育教师综合素质得到全面提升。

　　2.大力发展非学历继续教育体育教师的非学历继续教育直接关系到基础教育阶段素质教育的实现和体育教育事业健康发展。在有条件的地区，体育教师的培训可以通过网络优势，建立国家、省、市(地)、县、学校的培训网络，有利于资源共享，缩小体育教育的地区差异;各地区教育主管部门借助教师进修院校的优势，充分发挥体育教育基地的作用，积极开展各种形式的非学历教育，例如：组织体育短期进修、开展专项教学讲座、举办教学观摩、倡导自主学习等方式提高体育教师的教学水平。培训内容要有针对性，对岗前新教师培训、在岗定期培训、骨干教师的培训要按教师岗位需要进行专项培训。为了提高培训效果，教育主管部门可建构一定规模，数量充足，具有较高体育专业素养的熟悉新课程培训的“讲师团”，采取“送教上门”、“送教下乡”的方法和途径开展新课程培训，以提高体育教师继续教育学习的有效性，从而提升教师的自身素养。

　　3.进一步完善继续教育制度教育主管部门要将教师继续教育培训制度化，坚持“先培训，后上岗;不培训，不上岗”的培训理念，把体育教师继续教育制度与教师人事制度改革相结合，与体育教师职务评聘相结合，完善教师继续教育制度。

　　(三)重视职业道德教育培训

　　优秀的体育教师是学生的楷模，高尚师德的示范和教导作用对学生的思想道德教育有积极影响，有利于我国教育事业质量的提高。“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本”。学校要根据体育教师特点，制定思想道德培训规划，对体育教师进行系统的培训。将体育教师德育教育放在第一位，端正体育教师的思想意识，正确看待继续教育工作，加强职业素养，全心全意教书育人。

　　(四)加大体育教师培训经费的支持力度

　　各级教育主管部门要加强对体育教师的专项培训力度，加大继续教育培训投入，组织免费培训，减轻体育教师的经济负担，营造良好的继续教育环境。

　　三、结语

　　教师参加培训是一件有意义的教育活动，是终身学习体系的重要组成部分。学校领导应正确看待体育教师的培训工作，平等对待体育课和其他文化课，并清楚体育教育在素质教育中的作用，加强体育教师后续培训教育，为体育教师自我发展创造良好的外部条件。

教育论文6

　　一、高职院校创业教育存在的不足

　　1.1对创业教育认识不足，社会缺乏宽容的就业环境

　　我国创业教育兴起于本世纪初，社会和家庭缺乏对学生创新精神与创业意识的培养，主要是因为我国传统文化意识形态中对创新创业教育的重要性认识不足。社会传统文化中普遍存在着一种保守、求稳的惰性，潜移默化地影响着高职学生的就业观。主要体现以下几个方面：一是创业教育观念不够普及，创业机制不够健全；二是社会创业氛围不浓，创业服务不够到位；三是学生创新意识不足，缺乏创业激情和探索精神；四是学生家长对创业不够理解、不够支持、不够宽容，很多家长希望学生毕业后能有一个稳定的工作与收入，不想让学生承担创业失败带来的风险。

　　1.2高职创业教育课程设置不合理，教学内容缺乏综合性

　　创业教育最明显的特点在于多学科的综合性，涉及到经济学、管理学、心理学、法学、社会学、会计学、人力资源管理学、公共关系学、组织行为学等诸多学科的专业知识，不是简单、单一知识的叠加，而是需要根据具体创业教育的目标、创业教育的要素、创业教育的内涵进行科学系统地整合与提炼。同时创业教育具有很强的理论学术性，需要系统的学术研究。当前很多高职学校虽然开设了相关的创业教育课程，但不难发现，这些课程内容相互重叠交叉，层次性与逻辑性问题有待于进一步厘清和完善。另外，创业教育课程内容要实践教学去主导，而在实际教学过程中，往往呈现出以学校课堂教学为主、创业实践教学为辅；以教师理论教学为重、创业实践教学为轻，以学生专业实践学习为先，创业实践教学为后的教学现状。