（三）“游戏工作坊”丰富了游戏的内容

　　在“游戏工作坊”的实践中，扩展游戏材料的类型,积极鼓励学生对于可再利用的物品的重构价值,将生活中的各种废旧材料都作为可以利用的游戏材料。各工作坊完成游戏需要的材料均是自己制作的，根据不同的分工安排，有指定的参与者完成游戏教具制作，并通过游戏来宣传废旧物品的艺术价值,引导学生练习废旧物品的改造,在游戏过程中不断培养学生的想象力和创造力,这也是游戏给学生带来的最大收获。

　　五、结语

　　在高职院校学前教育专业中，教师应充分把握游戏的本质,让学生的游戏技能在“真正”的游戏过程中得到提高，应用“游戏工作坊”对学生进行游戏技能培养，明确了游戏的重要作用,有意识地将游戏与幼儿的技能的培养结合在一起,从而帮助幼儿形成良好的社会交往能力,促进幼儿的发展。

　　参考文献:

　　[1]硕士论文：杨娟，大班幼儿戏剧工作坊行动研究[D].南京师范大学，20xx.

　　[2]李小琴.高职工作坊教学模式的探索与实践[J].职教通讯，20xx（9）.

　　[3]刘海燕.大学生心理健康教育教学模式的构建与实践研究[J].心理学探新，20xx（1）.

　　[4]赵欣.浅谈高职院校学前教育专业学生游戏技能的培养[J].科学大众:科学教育,20xx(11):142.

　　[5]王雪华.工作坊模式在高校教学中的应用[J].当代教育论坛，20xx（8）.

学前教育论文6

　　幼儿的学前教育是教育的基本任务，是影响孩子终身教育的奠基阶段，幼儿教育阶段孩子没有自控能力，只有靠教师来引导和教育幼儿，培养幼儿的认知和感知能力，所以中大班幼儿学前教育是我们不容忽视的问题必须引起我们的高度重视。

　　一、优化中大班幼儿学前教育方法

　　1、人性化教育在对中大班幼儿教育与管理过程中一定要融入人性化的管理观念和行为，尽量做到因材施教，使孩子能够接受人性化的教育理念，对于不同的孩子要采用不同的教育方式，在对于淘气的还在教育过程中一定要采取多种不同的教育策略，比$如对于一些比较活泼好动的孩子，可以进行多一些的督促对于一些比较内向的孩子，可以进行多一些的鼓励。在这样一种基础上给中大班的孩子一些相对自由的发挥空间，从小就培养出良好的个性品质。

　　2、民主化教育在中大班幼儿教育中的民主化教育理念是在鼓励孩子们一起商量制定规范，在进行制定常规的时候，集中组织孩子们一起进行商量讨论，通过集体的商量，最后决定谁做的最好，就对其实施一定的奖励，在这个阶段，完全可以进行“小红花”形式的奖励标记贴或者“小红旗”形式的标记板。因为这项规定是通过孩子们自己制定的，所以孩子们都能够遵守这个规范。

　　3、环境化教育在中大班幼儿学前教育中，教育环境应该具有一定的教育功能，并且应该根据幼儿的特点进行环境设计，比如说：在孩子们进行午睡的房间，画上各种带有睡睡意的精灵或者是睡着的春姑娘；在洗手间内贴上“水宝宝是由生命的……”等等；这种方法的使用，能够避免教师过多的指挥和干预，并且对于这个阶段不识字的孩子，用绘画的方法能够使他们更好的理解，对幼儿遵守常规起到了督促和与提示的作用。

　　二、优化大中班幼儿学前教育中的语文教育

　　1、充分发挥母语的作用在进行语言学习的过程中，母语的运用是必不可少的，也是对语文的理解和掌握具有辅助的功能，所以，对于中大班幼儿学习语文的过程中，应该允许教师在语文语的课堂上多使用母语，是我们的母语成为孩子们学习语文的奠基石，但是也不能一直过于依赖母语，要“从多到少”的递减的方法进行教育，从而保证孩子们在课堂上能够有足够的时间进行语文的学习。

　　2、培养儿童的语言能力对中大班幼儿进行语文教育，应该以“听、说”为主，以“认、读、写”为辅助的原则。为了能够使“以听说为主、以读写为辅”的教学原则得以发挥，就要较为全面的来培养儿童的语言能力，因为语言是儿童生命的象征，是一个孩子吸取外界知识的重要途径，所以，在培养儿童学习语文中“说”的能力的同时，要积极的创设语文中“听”的环境，能够使孩子们耳目渲染，沉浸在学习语文的快乐的氛围之中。