（二）高等医科院校应积极推进教学方法的改革，开展实践教学活动

　　改革教学方法，应尝试以下方法：一是案例分析教学法。即实现教师引导学生主动学习，充分调动学生获取法学知识的积极性、能动性，提升学生的法律素质。教师可按教学内容、目标的'需要选择与医学专业相关的案例作为学习资料，学生重点围绕案例进行学习，通过师生共同对案例的剖析、讨论，达到提高法律素质的目的。案例分析教学法推崇教师在具体的教学过程中，为学生提供真实的案例资料。这一方法既能够激发学生的学习兴趣、激活学生的思维潜能，又能够提升教学效果。二是庭审旁听教学法。这种教学方法要求教师从课堂讲授内容的实际需要出发，有针对性地选择就近的基层法院审理医疗纠纷等方面的案件组织学生旁听，让学生带着教师提前布置的问题，事后组织学生进行讨论、辩论。通过这样的方式，不但可以培养学生自主学习法律知识的浓厚兴趣，更能让教师把枯燥的理论知识融入具体案例中分析、讲授，让学生更容易接受法律知识。三是模拟审判教学法。模拟审判教学法要求学生亲自担任模拟法庭中的审判员、当事人以及证人等各种不同的角色，引导学生理清案例中涉及的法律关系，深层次分析案例的问题并作出推理、论证和判断，找到问题的答案，这种教学法可以启发学生提高适用法律知识分析问题和解决问题的能力，达到理论与实践相结合开展法律素质教育的杰出效果。模拟法庭教学法突出了学生的主体地位，教师可以把知识讲授、运用和能力提高有效地结合起来，不仅让学生认识到法律规范在医疗活动中的作用，更重要的是让学生养成自觉学法、知法、守法、用法的习惯。高等医科院校的临床教师在学生实习、见习的过程中可精选典型的医疗纠纷案例，带领学生剖析案例，使学生能够深刻理解、掌握案例中所涉及的法律知识点，提高法律素质，提升运用学到的法律知识分析问题、解决问题的能力，树立依法行医的自觉性，使理论和实践得到有效的统一。此外，还应当经常性地举办关于有影响力的典型医疗纠纷案例的讲座，将他人的教训引以为戒，汲取其中的经验，引导学生自觉养成法律思维的习惯，避免其在将来的工作中再走弯路、重蹈覆辙。

　　（三）培育一支医法结合的师资队伍，是提高高等医科院校学生法律素质的关键

　　高等医科院校应在师资队伍的培养上加大资金投入，制定师资培养计划，鼓励骨干法律教师补充医学知识，骨干医学教师补充法律知识，做到法律知识和医学知识有机地融合，逐步提高教师的学历层次，健全师资队伍的知识结构。高等医科院校还应设置医事法学的教育研究机构，配备专业师资，与卫生行政、司法机关长期合作、互通信息，提升教师的教研水平，满足培养学生法律素质的需要。总之，高等医科院校学生法律素质的培育是一项系统工程，只有不断总结经验、教训，探索更为有效的教育方法，才能把学生培养成既具现代法律素质、又能满足社会需要的医务工作者。

　　参考文献：

　　〔1〕王树华.问题与展望:浅谈医事法学专业〔J〕.西北医学教育,20xx，8（15）：615-616.

　　〔2〕张会萍.加强医学院校卫生法学教学的思考〔J〕.河南中医学院学报，20xx，（2）：56.

素质教育的论文(第18页)13

　　[摘 要]文章对高校信息素质教育的现状进行了分析，指出了高校开展信息素质教育渠道单一、对信息道德教育重视不够、教学人员信息素质参差不齐和大学生信息素质基础不扎实等问题，并提出了改善教学方式、加强道德宣传、提高教学人员信息素质水平和加强新生入馆教育等对策。

　　[关键词]高校 教育 信息素质

　　信息素质（Information Literacy），即信息素养，其最初的概念是“所有经过训练的、在工作中善于运用信息资源的人，称为具有信息素质的人，他们具有利用大量的信息工具及主要的信息源使问题得到解答的技术与技能”。信息素质教育的核心内容包括信息意识教育、信息能力教育和信息道德教育三个方面。随着信息时代的来临，高校大学生强烈感受到信息化的冲击和影响，他们对信息十分渴求，高校信息素质教育的作用显得越来越重要。目前，高校主要将信息素质教育的任务交给图书馆，图书馆的文献资源丰富、信息设备优良且学习环境幽雅，拥有较多信息技术人才，具备了进行信息素质教育的客观条件，但在图书馆进行信息素质教育的过程中仍存在着一些亟待解决的问题。