首先，“提问”包括提好的问题和有效的提问策略。教师要学会精心设计问题，把握课堂提问的时机，做到提问准确而有效。灵活运用多种提问方式，有效地激发学生的学习兴趣，燃起学生对知识的探究热情，从而极大地提升课堂教学质量。所以我们通过研究教学课堂提问技巧以及策略，提高教师们的提问的实效性。

　　其次，“问题”是教学的心脏，也是教学的魅力所在，是教学活动中，师生交流的双边互动过程，亦是教师引导学生积极思维的教学基本环节。课堂提问设计的恰当与否将直接影响到学生对知识、技能的掌握，能力的提高及创新意识的培养。一个经过精心设计，恰当而富有吸引力的问题，往往能拨动全班学生的思维之弦，奏出一曲耐人寻味，甚至波澜起伏的动人之曲。所以我们要在通过教师教学课堂提问方法技巧以及策略的研究提高教师们的提问艺术。

　　4、在小学教学活动中，要激发学生学习的积极性，让他们在自主探索中理解和掌握基本的知识和技能，这就需要教师在教学中鼓励学生积极思维，学会提出疑问，充分体现“让学生自主探索，成为学习主人”这一新课标基本理念。在以往的课堂教学中，虽然教师也提出问题，但学生总是被动接受思考，他们在问题面前难免有被“审”的感受。反之，如果让学生也有机会成为“问”的主体，那么，学生的自主意识和学习积极性将大大激发。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。所以我将对小学英语教学中学生提问能力的培养作更进一步的研究。

　　三、课题研究的主要途径和方法。

　　本课题研究主要采用文献法、行动研究法、调查法、经验总结法等方法进行。

　　1、文献法。搜集利用国内外有关资料，不断完善本课题的研究。

　　2、调查法。在实验前期采用问卷、观察等方法进行调查，为研究提供依据。

　　3、行动研究法。根据本校实际情况，在各班英语课进行实验。

　　4、经验总结法。广泛总结实验（教师以及学生先进的教学经验和学习经验）。

　　四、课题研究的预期成果。

　　1、教学实践成果。

　　①、通过课题《小学英语教学中提问技巧研究》的研究，使教师全面认识提问的价值，不断深入探究提问的有效性、提问的方法与技巧，并将所学的理论和感悟到的知识通过课堂进行实践探究。从思想上和行动上转变教学观念，做到每节课在备课时就认真设计好提问，通过反思、总结探索出小学英语教学中教师有效提问的策略。

　　②、课堂上各种层次的学生都具有回答教师提问的愿望和要求，教师能在备课时精心准备每一个问题，课堂上学生能在提问的引导下，积极思考和探索新知。

　　2、理论研究成果。

　　①、《小学英语教学中提问技巧研究》课题研究方案、实施方案、调查报告。

　　②、收集有关的课件、案例及平时的资料、撰写论文、形成结题报告等。增强教师的科研意识，提高教师的教学素养，更新教师的教学观念，规范和优化教师的教学行为，从而进一步提高我校数学的教学质量。

　　五、课题研究步骤、进程。

　　本课题研究，拟定为半年（20xx年12月——20xx年6月），分三个阶段进行。

　　第一阶段：准备阶段（20xx年12月——20xx年2月）

　　拟定课题设计方案，书写开题报告，开展课题申报、上交课题设计方案。

　　第二阶段：实施阶段（20xx年3月——20xx年5月）

　　启动课题研究，制定阶段达成目标，修正研究思路，定期总结，阶段成果展示。

　　第三阶段：结题阶段（20xx年6月）

　　撰写论文，结题报告；收集整理结题材料等。

　　各位领导，各位专家，老师们，本课题研究得到了学校领导的高度重视，在物力给予了大力支持，我有信心、有决心完成本课题的研究任务。谢谢。

英语开题报告 篇9

　　一、综述本课题国内外研究动态，说明选题的依据和意义

　　随着现代教育技术的发展，多媒体技术已成为现代教育技术应用的重要组成部分。随着电脑多媒体时代的到来，现代化教学技术才真正渗透到英语教学中来，为我国传统英语教学的改革和发展带来了生机和活力。