五、缺少完善规范的实训教材

　　从目前出版的会计实训教材来看，存在以下问题:①实训内容陈旧，缺乏层次性和针对性。大多数内容跟不上相关的法律法规、会计制度和准则的变化，往往不是过于简单就是过于复杂，很难找到难易适中的会计模拟教材。②选择的业务类型单一和模式化，不能反映企业会计核算遇到的各种繁杂的经济问题。由于针对性不强，就不能有效地提高学生综合运用知识的能力和解决实际问题的能力。③普遍存在过分强调会计核算，忽视会计监督的问题。④缺少层次化。如《基础会计》实训较难，《财务会计》实训模拟实习时间短，资料单一。一般都是要求完成从凭证――账簿――报表的循环，而省略了审核、监督环节。这说明在教材中没有给出不合理、不合法的会计资料供学生选择鉴别，这就会造成学生在观念上忽视对会计业务的审核工作。

　　针对以上问题，院校实践教学应当按照工学结合思想进行设计，突出实践教学在人才培养工作中的作用，将会计实践教学贯穿学习全过程。

会计专业论文11

　　1. 作业成本法核算初探

　　2. 加强会计职业道德教育的若干问题

　　3. 对作业成本管理的.认识

　　4. 试论企业战略成本管理

　　5. 人力资源成本计量模式的探讨

　　6. 通货膨胀会计研究

　　7. 代理理论与现代企业财务管理

　　8. 试论会计规范

　　9. 经济环境与会计发展关系的研究

　　10. 重组会计研究

　　11. 破产会计理论研究

　　12. 对上市公司财务报告的评价

　　13. 对新型责任会计初探

　　14. 会计准则执行过程中存在问题研究

　　15. 建立和健全会计市场的探讨

　　16. 探讨提高会计人员素质的新思路

　　17. 会计职业道德教育问题研究

　　18. 浅谈会计文化及其构成要素

　　19. 借款利息资本化有关问题的研究

　　20. 浅议可转换债券及其会计处理

　　21. 论影响会计核算方法选择的因素

会计专业论文12

　　［摘要］目前，高职院校的经济类非会计专业一般都开设了会计学课程。在就业导向下，这对扩大学生知识面，方便学生就业和创业具有重要的作用。但非会计专业的会计教学往往受会计专业教学的影响，容易忽视不同专业的差异，在教学内容、教材建设和教学方法上仍存在着一些问题，需要在坚持必需、够用、易学、实用的原则下，进一步明确教学目的，准确把握课程特点，重组教学内容，改进教学方法。

　　［关键词］非会计专业；会计教育；教学目标；教学内容；教材建设

　　在“以就业为导向”的宗旨下，加强非会计专业学生对会计知识的学习已成为众多高职院校和社会的共识，对非会计专业的教学和教材研究也显得非常重要。这方面的探讨虽然已较多，但由于认识上的不同，使得在非会计专业会计学的教学目的、教学内容、教学特点、教材建设等方面的研究仍存在一定的差异和问题。笔者根据多年的教学体会和实践经验，对高职非会计专业会计学教学问题谈谈个人的一些看法。

　　一、教学中存在的问题

　　（一）教学目的不明确

　　不同的教学目的决定着不同的教学内容和教学方法。长期以来，高职院校在确定非会计专业的会计学课程教学目标时，都习惯于从会计学科角度出发，过多考虑会计学科知识体系的完整性，而对非会计专业学生学习会计知识的目的认识不够，甚至直接将专业会计人员的教学目标作为非会计专业的教学目标。

　　（二）教学内容宽窄不一，差异较大

　　现有的非会计专业会计学教材一般均涵盖了会计原理、财务会计和成本会计等课程，但具体内容略有不同，有的包括总论、复式记账及会计6要素的核算［1］1-297；有的内容略有增加，加入了财务会计报告及分析、会计核算程序等内容［2］，目前多数非会计类教材均采用这种模式；有的再加入会计工作的组织与管理等内容［3］；也有的在讲述会计基本概念和原理的基础上，从会计3大报表入手，讲解6大会计要素的意义和作用，剖析3大报表之间的关联［4］；其他许多非会计类教材的内容均大同小异。尽管内容涵盖面宽窄不一，但均存在知识覆盖面不够的问题。