现代电子产品和网络技术的飞速发展，为实习同学获取和学习专业知识提供了便利。

　　但实际上，大部分实习同学利用电子产品和网络来娱乐而不是学习，比如，打游戏、玩微信、微博、QQ等，极大地浪费了有利的学习资源。

　　1.1.3考试和就业

　　实习的最终目的是就业，大部分实习同学在医院实习的后半期就心神不定，一方面参加各种类型的考试，如事业单位入职考试、研究生考试和国家公务员考试等。

　　另一方面参加各种类型的双选会以及招聘会。

　　由于备战考试及考试时间均处于实习阶段，同学将会花上很多时间复习和参加各种辅导班，这些都耽误了大量的实习时间。

　　甚至根本就无心实习，严重影响了实习教学工作质量[1]。

　　1.2教师

　　1.2.1师资人员缺乏

　　由于全国医学检验专业学生人数的剧增，导致临床实习资源匮乏。

　　实习医院有资质的带教老师较少，师资力量不足的问题更为突出。

　　常常是同学带教同学，严重影响了实习质量及实习计划的顺利完成。

　　1.2.2教师素质参差不齐

　　许多实习基地的带教老师在学历结构上参差不齐[2]。

　　医院检验科高学历人员较少，大部分人的学历是本科、专科，甚至中专或非检验专业毕业。

　　多数基地的带教老师一般不从事在校生的理论教学，带教老师自身的理论水平就很难得到提升。

　　带教老师没接受过正规的教师资格培训，缺乏正确引导实习同学将所学的理论与实践相结合的能力，也缺乏激发实习同学学习热情的方法。

　　1.2.3教师的责任心

　　大部分临床检验工作人员带教的意识非常薄弱，他们认为将常规检验工作完成是他们主要的职责。

　　他们只顾埋头工作，不注重传道、授业、解惑，把带教工作当成了一种负担，降低了教学质量。

　　带教老师没有深刻体会到教学相长的道理。

　　其实教师在带教的过程中自己的业务水平和自身能力都会得到很大的提高。

　　往往是讲得越多就懂得越多，懂得越多就有更多的东西给同学讲，这是一个良性循环过程。

　　1.3实习生管理

　　实习同学进入实习单位应由实习单位主管部门(如医教科、教育培训部)、实习科室以及学校共同对实习过程进行管理。

　　但实际情况是，一方面实习同学一旦离开学校，学校对实习同学管理的责任似乎全部交给了实习单位，学校对实习同学的实习过程只是例行检查或不检查，平时几乎失去联系。

　　另一方面很多实习单位往往只重视医疗和科研，忽视了临床教学。

　　再者实习管理人员配备不足，一般的检验科没有配备专职的实习管理人员。

　　一般的管理人员都要参加临床工作，这样对实习生管理的各个环节肯定掌控不到位。

　　实习同学在每个专业组的实习时间较短，由于时间短，有些专业组认为实习同学对临床工作无帮助，可有可无就疏于管理，管理不严格就会呈现出实习同学的懒散、消极。

　　2教学探讨

　　2.1培养人文素质

　　实习期间加强医学检验专业学生的专业技能培养同时，有意识的对学生进行人文素质教育显得非常重要[3]。

　　由于当前医患关系紧张，必须重视包括医学检验在内的一切医学生的人文素质教育。

　　增强同学对患者的服务意识，提高同学在实习期间就能树立“以患者为中心，全心全意为患者服务”的基本医德[4]。

　　培养实习同学爱岗敬业的精神，使同学正确认识检验科人员工作的重要性，只有热爱自己的岗位，才能在自己的工作岗位上做出感情和成绩。

　　医院或者科室层面可定期组织讲座培训实习同学的人文素养。

　　2.2提供就业信息

　　随着社会的发展，大学生的就业压力越来越大。

　　医院或者检验科应组织人员专门收集更多的就业信息，随时将这些信息快速的传递给实习同学，让实习生在实习期间能安心实习，较少东奔西跑。

　　同时可以利用带教老师的人际关系，向用人单位直接推荐优秀的实习生。

　　这样既给学生增加了就业的机会，减少了实习生就业的盲目性，减轻了学生就业的压力，也增加了学生实习的积极性，使学生能够更好地向老师展示自己的才能，能够把更多的时间用于实习上[1]。