现阶段，教学评价一直是教育体系中不可缺少的重要部分，在高中学校的教学管理中有着举足轻重的作用。以往的教学评价未将其效用做到有效发挥，过多地考虑学生的成绩，那么无法对师生进行多角度的全面评价，教学管理不能实现有效的改进，缺少针对性的优化方案。在以人为本的视域下，高中教学管理秉承先进的理念，开始对学生的实践能力、各科成绩、学习态度、日常表现等进行全面地收集，使评价体系得到逐步完善，将管理水平做到极大程度的提升，让学生实现全方位的成长。

　　首先，在对教师能力进行评价时，需结合其师德、实际能力和学生评价等多个方面，做到综合性的考量，使教师的考核制度得以科学的完善。在教学管理中，还应对教师的压力进行释放，通过业余生活的丰富增加其教学的动力，配以定期的心理培训，让师生间的联系增强，整体的团队意识随之提升。

　　其次，学生的评价方式也应进行转变，一方面要借助师生间的互动性来收集学生各阶段的变化，将其成长特点做到挖掘，让评价体系不断优化;另一方面依托个性化的评价，对学生进行综合考评，尊重学生的个性差异，寻找每位学生的闪光点，将其潜在的创造力得到有效激发。最后，在以人为本的视域下，让管理人员与师生共同努力，对管理目标进行相应的调整，鼓励师生谨遵各项规定，能够在以人为本的理念下敢于表达，让管理人员对所遇问题进行探索，结合评价结果让管理意见得到统一，收到应有的管理效果。

结束语

　　高中教学管理涉及多个环环相扣的环节，需要管理人员与全校师生进行深入配合，在共同努力下营造出阳光向上的教学管理气氛，将以往的教学理念做到极大程度的转变，使各项管理彰显出灵活性，展现出极强的生命力，在相应程度上提升了高中教育教学的整体质量。在实践中，学校秉承着“以人为本”的先进理念，谨遵坚持不懈的原则，把握学生的压力，建立起新颖的交流平台，使管理制度得以完善，优化高中的师资结构，让教师价值的实现与学校的前行相结合，将学生的综合能力做到针对性的锻炼，使高中学校的教学质量在新时期下得到有效提升，彰显以人为本视域下的高中教学管理的实效性。

参考文献

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