3 超分子配体有机多孔材料对气体分子的选择性吸附及分离。

　　随着科学技术的迅猛发展,有机多孔材料在分析分离科学、环境科学、材料科学、医药科学及信息科学等领域越来越彰显出广阔的应用前景。为此,国家纳米科学中心的韩宝航等人以具有特定构型而且含杂原子的有机化合物为单体,利用不同的聚合反应,制备了一系列含有氧、氮、硫等杂原子的有机微孔超分子聚合物,这些聚合物的BET比表面积介于700m2·g-1~2500m2·g-1之间。某些含氮聚合物多孔材料的氢气吸附能力在1bar和77K的条件下达到了2.80%(质量分数),是目前所报道的多孔材料中在相同条件下最高的储氢值。同时其对二氧化碳的吸附性能名列其它吸附材料前茅。另外,此类微孔聚合物对甲烷和氮气的吸附量很小,因此可用于气体的选择性吸附或分离。通过对微孔的调节和材料的优化,达到对特定气体的吸附存储,从而使其逐渐发展成为一种极具潜力的新型气体存储器和分离材料[15] 。

4 结语。

　　超分子化学作为一门植根深远的新兴热门边缘学科,其诞生和成长以来生机勃勃,充满活力,无处不用,无处不有。我们坚信,随着世界科学家对超分子化学理论和方法研究的不断深入,它将不断促进各门自然科学日新月异的迅猛发展。随着人们对其应用研究的不断深入,枝繁叶茂的超分子化学必将在为人类社会的可持续发展及物质文明做出更大的贡献。

　　参考文献

　　[1]Liu C,Jin Y,Yu H,et al.Biotransformation pathway and kinetics of the hydrolysis of the 3-O-and20-O-multi-glucosides of PPD-type ginsenosides by ginsenosidase type I[J].Process Biochemistry,20xx,49(5):813-820.

　　[2]崔磊,尹成日.桔梗内生菌转化人参主皂苷为稀有皂苷F2和C-K[C]∥全国第十七届大环化学暨第九届超分子化学学术讨论会论文集.吉林延边:延边大学,20xx:333-334.

　　[3]Souza L R D,Jenkins A L,Sievenpiper J L,et al.Korean red ginseng(Panax ginseng C.A.Meyer)root fractions:Differential effects on postprandial glycemia in healthy individuals[J].Journal of Ethnopharmacology,20xx,137(1):245-250.

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1、类比法概述

　　1.1类比教学的概念。所谓类比法，它通过对已知事物的性质和特点的分析而对另一事物的特性做出推断，找出二者之间的相似性，以此达到认识新的事物，解决新问题的目的。类比主要包括雷同性类比、反意性类比和夸张性类比三种。类比法运用于教学即是类比教学，指在教学过程中，老师通过知识之间的相关性帮助学生理解和掌握新知识，通过类比，用学生耳熟能详的常用事物来说明新知识的性质、特点，是新的知识在学生头脑中具体化和熟悉化，帮助学生的理解、掌握和运用。

　　1.2类比法在生物化学和分子生物学教学中的优势。对于教学主体而言。在教学过程中，在生物化学和分子生物学教学过程中，概念的讲解是必不可少的基础过程，但是往往枯燥无味，难以提起学生的学习兴趣，使用类比教学能够将抽象的概念具体化和生活化，让讲解过程变得轻松有趣，让知识变得通俗易懂。对学生来说，也能够用已有经验来解释新的知识，建立新旧知识点之间的有效联系，避免用死记硬背的方法完成学习任务，达到减轻学习负担，提升学习效率的目的`。另一方面，对于生物化学和分子生物学的学科特点而言，类比教学具有明显优势。生物化学和分子生物学设计的知识点较为庞杂，需要对理论知识和实践知识进行联系起来进行交叉阐述，且这些知识以概念理论为主，很大一部分是要求学生记忆的基础性知识，学生掌握不牢固对其以后的学习会造成很大的困难。使用类比教学，能够帮助学生将各种知识联系起来，举一反三、触类旁通的巩固旧知识和掌握新知识，具有很好的教学效果。

2、类比法在生物化学和分子生物学教学组织中的应用