5.课程评价多元化

　　幼小美术课程衔接应以儿童的全面发展和持续发展为导向，对于课程评价必须做到以尊重儿童，不打击儿童自信心为前提，在幼小衔接阶段的儿童心理是十分敏感的，老师家长的一言一行对其的影响十分大。因此评价的内容要以调动儿童的积极性为主，使评价成为儿童了解自我、认清自我、约束自我、鼓励自我的一种手段。同时评价的内容也应该是多方面的，不仅包括孩子的知识与技能，还应包括孩子的进步情况，发现问题、解决问题的能力，以及创造性思维能力。因此评价不仅要着眼于孩子现在，更要着眼于孩子的将来。

四、总结

　　从幼儿园到小学是两个教育阶段教学内容的过渡时期，教育工作者应该立足幼儿的全方位发展，使幼儿美术教育与小学美术教育之间体现出合理的层次性。幼小衔接期是儿童美术教育的重要阶段，如果错过了这个阶段，对幼儿来说在今后的人生中可能会是一大笔损失。幼小美术课程衔接的关键，就是能否调动幼儿的兴趣，兴趣是学习的基础。因此，作为老师应该因势利导，采用多种手段激发儿童对美术的学习兴趣。总之，幼小美术课程衔接工作的开展应该得到教育工作者的高度重视，努力探寻出衔接的手段，并克服衔接过程中出现的困难，建立起更加人性化、科学合理的美术教育方法。