３结论

　　综上所述，小学数学教育的综合评价改革工作可根据学校实际情况，循序推进。尝试与多学科融合并创新课堂教学，将知识从课内拓展到课外实践活动。结合教改实验，开展学业质量评价、学科质量检测等多元化评价方式的改革，从而多一把尺子衡量学生。教育无小事，处处都是教育;评价亦然，处处都有评价的契机和载体。小学数学教育评价改革，要让教育工作者从看冷冰冰的分转变为看活生生的人。今后，我们将在夯实数学教育的基础上，紧跟课程改革的步伐，大胆创新促进小学数学的综合评价，更好地服务于学生。

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