现代社会学习者有生活节奏快、时间碎片化、无法有整块的时间进行系统学习的特点，智能手机上的微课程通过为人们提供专业性的教育资源，特别适宜为大众提供碎片化、移动化的网络学习新体验。目前微课程内容的呈现形式多种多样，如卡通动画、电子黑板、真人演讲、情景体验等，并配有对应的字幕，面向不同年龄、专业等人群，时长一般在9分钟左右，非常便于人们学习。

　　但目前，在全国普通高校、成人教育高校中，以体系性专业知识为内容，通过一系列化众多的微课程系统化展示繁多知识点的课程案例不多见。第一，微课程制作、使用处于探索发展阶段。第二，微课程作为internet互联网上一种特殊的网络课程供人们使用，仅是一个辅助视频课程，未得到充分重视。第三，如何结合目前飞速发展的移动智能终端进一步深度开发微课程，也处于探索阶段。作为手机智能远程教育倡导者的陕西广播电视大学，可以说是第一个吃螃蟹的人。要使微课程成为手机智能远程教育中各专业主打课程的代表性学习资源，在制作上要高标准设计、高质量制作，并且切合智能手机的更新换代和发展主流特点，保证每门课程有至少10个以上的微课来支持学生的手机网上学习。当然，随着internet互联网教学资源使用率的降低，每门课微课数量还要不断增加，可以分阶段推进微课建设，让智能手机技术的发展带动微课的质量提升。

参考文献：

　　[1]梁乐明，曹俏俏，张宝辉.微课程设计模式研究--基于国内外微课程的对比分析[J].开放教育研究,2013(1)。

　　[2]张静然.微课程之综述[J].中国信息技术教育,2012(11)。

　　[3]李玉平.微课程--走向简单的学习[J].国信息技术教育,2012(11)。

　　[4]俞红.微课-翻转课堂-慕课-智能教育-“没有围墙”的大学[J].学园,2014(6)。