1.把学生分组，每组三个人，通过“头脑风暴”的方式每组尽可能多地写出与布置房间相关的词汇和句式。

　　2.教师布置任务：每组三人，一人是房屋主人，负责发出指令(强调用“把”字句);一人是搬运工，负责按照主人命令执行任务;一人以“搬运工做了什么”为题，进行结果汇报。

　　3.教师发放房屋、家具等的图片道具。

　　4.开始执行任务。

　　5.教师做好活动记录，并在活动结束后进行评价反馈。

五、结语

　　着眼于真实课堂，笔者结合“PPP模式”、交际法、建构主义理论对其教学重点、实现过程、讲解及练习方法进行了分析，最后从任务型教学法出发，提出教学建议。从细节出发，分解的课堂实例有利于学习和研究教学方法，进而间接促进对外汉语教学。但本文视角过小，收集材料方面存在缺陷，也没有明确指出该教学案例的主要亮点及缺陷。笔者希望在以后的相关研究工作中进一步完善对“把”字句教学针对性的分析，从而为对外汉语教学方法的探讨与研究做出贡献。