参研人员重视课题研究，将课题研究摆到重要的议事日程上，保证充足的研究和调研时间，不断创造条件，与日常工作相结合，确保课题顺利、圆满进行。

　　(1)对小组成员的学习，交流和总结给予更多时间。

　　(2)小组成员每周不少于3小时的专业学习时间，每周不少于一次的参与责任本课题相关内容的研究。

　　(3)对小组成员参与情况进行评价、督导，一定程度的保证成员对课题研究的投入时间。

　　2.组织保障

　　本课题成立以音乐教师王少会为组长的课题组领导机构，有学校的校长和教研主任参与，并由我区具有丰富实践经验，具有较强研究意识和研究能力的教师参加，确保研究队伍的精干和实干。建立人员培训制度，对参加研究的人员进行培训，组织参观学习，不断提高研究人员的理论水平和研究能力。

八、主要参考文献

　　1、田梅荣《流行音乐与中学音乐教学》[D];内蒙古师范大学;2006年.

　　2、董月鹏《新课标呼唤新模式--音乐教育实施新课标后的点滴体会》[J];黑龙江教育(综合版);2004年10期.

　　3、张彬《青少年从众行为与流行音乐》[J];当代青年研究;1997年03期.

　　4、张宪生《流行音乐对学校教育的影响及对策》[J];齐齐哈尔师范学院学报(哲学社会科学版);1996年05期.

　　5、王韶坡《“中学生与流行音乐”访谈实录》[J];中国青年研究;2003年01期.

　　6、王思安《从“流行音乐不准进入课堂”说开来》[J];中国音乐教育;1994年02期.

　　7、宋玉琳《对当代古典音乐通俗化现象的思考》[D];福建师范大学;2006.

　　8、陆波;流行音乐引入初中音乐课堂教学实践[J];中小学电教(下);2011年02期.

　　9、陈亮;新视域下流行音乐与初中生音乐教育探析[J];文理导航(中旬);2010年12期.

　　10、魏琼;浅谈初中音乐教学中的“明星效应”[J];新课程学习(上);2011年11期.

　　11、维普资讯网.

　　12、万方数据资源系统.

　　13、中国知网.

　　14、万方数据库.

　　音乐课题开题报告 篇13

选题意义：

一、创造力既是一种能力，又是一种复杂的心理过程。

　　创造力是人的一种综合素质。创造力在人的发展过程中起着至关重要的作用。对于幼儿来说，培养创造力是幼儿园教育的重要的不可或缺的一部分。国家的竞争在于科技的竞争，科技在于教育。现在社会所缺少的是创新性人才，而创造力的培养要靠教育，而且要从小培养起。因而培养幼儿的创造力显得格外重要。创造力的培养不是一早一夕的。创造力的培养要从幼儿抓起，树立创新意识;不仅如此，创造力的养成更应该贯彻于幼儿的一日生活中，特别要贯彻于幼儿在幼儿园的教育活动中。培养幼儿创造力的意义我国2001年颁布试行的《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。”“尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”

　　美国的空军阿诺德将军曾说过：“无可否认，创造力的运用、自由的创造活动，是人的真正的功能;人的创造活动，是人的真正的功能;人在创造中找到他的真正幸福，证明了这一点。”

　　通过笔者对一些资料文献的收集阅读发现：对于幼儿创造力的研究非常多，很多专家都阐述了自己的观点。例如：岳慧兰老师在《幼儿创造力认识与培养的调查研究》中从对幼儿教师的调查中研究幼儿创造力。她从对幼儿创造力认识水平与培养方式的现状调查的基础上进行原因分析，指出幼儿创造力培养的意义。

二、幼儿园音乐教育活动中培养幼儿创造力的现状研究

　　面对现存的“应试教育”,“素质教育”已倡导多时，素质教育延伸出的全面教育，要求要培养德、智、体、美、劳全面健康发展的社会主义建设者和接班人。素质教育，指“人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。”