电气自动化专业优秀工程师培养探寻

一、卓越工程师培养的实施思路

　　在坚持人才培育总体方向的前提下，面向国民经济和学科展开前沿的严重需求制定了近期的人才培育战略：将“通才教育与英才教育相别离、理论教学与理论教学相别离、教学与科研相别离”，给“通才”拓宽通道，为“天才”开辟空间。学生按本科需求完成专业课程学习，学生本科阶段校内外理论环节累计不少于1年。抵达本科毕业标准，取得工学学士学位。同时在本科生中中止遴选，对一部分具有科研才干、创新素质的学生中止重点培育。面向世界”的工程教育理念，以社会需求为导向，以培育优秀后备工程师为追求，以理论工程为背景，以工程技术为主线，本专业在出色工程师教育培育计划的指导思想、主要目的和基本准绳的指导下，树立了“面向工业界、面向未来、以世界两大工程教育体系(《华盛顿协议》和欧洲大陆工程教育体系)为参照，以校企协作培育为伎俩，以回归工程理论为重点，以培育“高工级教授”师资为突破口，着力构建有利于大学生成人、成才、生长的人才培育体系;进步学生的工程认识、工程素质和工程理论才干;积极探求培育“有创意、能创新、善创业”的未来优秀工程师。

　　根据国度展开的战略需求，学校别离电气工程学科展开的理论需求，肯定了培育基础扎实、创新才干突出的电气工程专业人才的总体目的。

二、卓越工程师培养校内外实习基地的建设

　　“卓越工程师培养计划”强调学生实践创新能力的培养，将原4年大学培养过程转变为“3+1”的校企联合培养模式，学生本科阶段校内外实践环节学习累计远超过1年。如此长时间的实习要求建设校内外固定的实习基地，并确定实习导师，以确保实习的顺利有序进行。

　　1.校外实习基地建设

　　挑选和电气专业相关、规模大、影响力强的公司，建立多个校外卓越工程师培养实习基地，与企业开展联合培养。实习基地的建设包括实习场地安排、住宿环境的建设、校外导师的培训、校外实习管理条例的制定等多项工作。进一步提高学校对合作企业的开放度，进一步加大对合作企业员工的培训支持力度，建立校企共建工程实践教育中心专项基金用于完善企业培养的运行和保障，达到校企双赢，最终使学生终身受益。

　　2.校内实习基地建设

　　建立校内卓越工程师培养实习基地，使学生在企业实习前即开始相应的实践活动，并安排本专业研究生共同参与，逐步建设并完善本专业学生科研团队的建设体系，最终形成校内导师带队，高年级带低年级，研究生带本科生，逐步使低年级学生由协作变为主动创新，顺利迅速地成长起来，使每个学生都经历团队中的各个角色，增强学生的团队合作能力和责任感。

三、课程体系的建设

　　依据本校卓越计划培养标准，，对已有课程进行整合，重构课程体系及教学内容。以强化工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力为核心。

　　1.课程整合原则

　　针对卓越工程师培养计划的课程整合应遵循以下原则：课程内容前后衔接的合理性和课程授课学时分布的合理性;结合学校、学院和本专业已有的教学、科研基础，对现有课程、教学资源、师资条件的充分利用及整合;注意授课知识结构满足社会、行业与企业的要求，加强行业标准、行业规范等方面的知识培养;课程体系设置应能发挥学生的主观能动性;强化学生实践能力的培养。课程整合涉及到课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等各个方面，从而促进课程体系的变革。

　　2.课程体系设置

　　在第一学期新增了“电气工程概论”课程，从整体上将本专业知识予以纲要性的介绍，使学生对所学专业有全面、清晰的宏观认识，在进入专业课程学习之前有充分的时间对本学科进行深入了解，从而可以在后续专业方向的选择中做好充足的准备，自主进行方向选择。为了充分利用有限的学时，将主要专业课程的相同或相近部分整合为一门课程，即在第5学期增设“电气工程基础”，该新增课程安排为80学时，作为所有专业课程的先导课。后续再开设若干少量学时的专业必修、限选课程。另外，结合当前专业发展趋势新增相关任选课程，使新的课程体系能够在现有的学时条件下满足内容的先进性和种类的多样性。