(2)教材特色

　　高校的音、体、美专业，由于其学生群体比较特殊，个性特点鲜明，自己的专业技术扎实，然而文化课尤其是英语课程的基础比较薄弱，选用的教材是一套专供全国高职高专院校使用的英语教材，即：《新视野英语教程》，分为《读写教程》和《听说教程》，该套教材是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，其时代感鲜明，实用性强，定位明确，教学理念先进、教学资源丰富，教师的可操作性非常强。涵盖了学生需要掌握的实用英语语言知识和交际技能，重视学生语言基础知识和听、说、读、写、译等语言综合能力的培养。每个单元的话题设置贴近学生的日常生活，且一些话题与学生的专业特色相吻合，例如课文“going to college” “learning English： some advice and suggestions” “I love this game： Michael Jordan and Me”。这些话题便于老师设计课堂活动，激发学生英语学习的兴趣和积极性。而且有利于交际法教学的实施，在加强学生基础语言知识的同时，培养了学生用英语进行交际的实用能力。由此可见，结合本套教材的特色和以“实用、交际”为目的的编写原则，及体育专业学生活泼好动的性格特征，实施英语五步教学法是可行的。

　　(3)传统语法教学法与英语五步教学法

　　目前，在音、体、美专业的英语课堂上，不少学生对英语学习持一种“无所谓”、“自己不是学习英语那块料”的态度，课堂上表现比较倦怠。如果采用传统的语法教学(Grammar-translation method)， 由老师逐句讲解词汇、句法、语法、并进行翻译，传统的“填鸭式”教学，学生对知识只是被动地接受，对于体育学生的英语课堂来说，教学效果只会是老师的一言堂，会呈现学生“无言以对”，无法配合的局面，甚至在老师不断的讲解下，一些学生开始打瞌睡了。教学效果无从谈起，而且课堂上学生的倦态情绪还会传染，课堂气氛较为沉闷。相比之下，英语五步教学法可以在教学过程的每个环节充分发挥“学生主体”的作用，在老师的监控和合理组织下，调动学生积极性，鼓励其主动学习知识，并体会其中的乐趣。

　　(4)五步教学法在《新视野英语读写教程》中的尝试

　　针对本套教材第一册的第一课“Going to College”进行教学设计。Step 1： 导入 。由于这是学生大一开学上的第一课，所以就不存在复习。老师可以借助PPT设计与课文内容相关的问题，导入与课文主题内容相关的关键词、背景知识，启发学生运用已有知识或认知模式，对课文内容进行预测，引发其阅读兴趣和对文章内容的期待。如可以设计： Have you thought about going to college?/ What’s your purpose of going to college?/ What does going to college mean to you?/ Are you independent of your parents?根据学生的具体水平，可以将问题设计为选择题目。Step 2： 介绍。老师通过图片、小故事，改编课文内相关句子等手段将文章的核心词汇、短语，及疑难语法现象生动地展示给学生，让其印象深刻。如：college， major， make up one’s mind， on one’s own， let some down， 这几个词汇就可以构成一个简单情景：Since you are a college student， you should learn to be on your own and make up your mind to do your major well and do not let your parents down。Step 3： 操练。为了避免枯燥，以及学生兴趣的充分调动，老师应安排pair/group work 鼓励学生反复朗读，理解核心词汇、语法含义。老师在旁监督，必要时给予帮助。Step 4： 练习。在学生经过第一至三步的背景、词汇、语法知识的铺垫后，该步骤鼓励学生以小组的形式阅读课文，找出每段的主题句，划出疑难点。由于文章短小(369词)，结构清晰，话题亲切，在小组合作的前提下，能够较好地完成阅读任务。Step 5： 答疑解难。由于学生英语基础较差，英语水平参差不齐，在阅读过程中会遇到难点，上一步小组学习中发现的疑难点，在该步骤中老师应积极予以解答，作为学习助手的角色。知识的巩固老师可以以课外作业并进行考评计入平时成绩的形式，鼓励学生在学习小组内合作完成。英语五步教学法给老师提供了一个实施教学的原则和框架，在具体实施过程中，老师应根据学生的具体学习情况进行运用，从而达到教学目标要求。

四、小结

　　英语作为一门国际性的语言，受到各所高校不同专业的重视，对高校培养21世纪复合型人才，适应快速发展的社会非常重要。作为英语教师，我们应不断的积极探索，根据学生特点进行教材分析和充分的挖掘，运用适当的教学方法和策略，帮助学生学好英语，为将来其职业发展奠定基础。