(三)利用多媒体与网络技术提供的多种手段实现师生间的互动

　　由于多媒体具有视听并举、声画同步、图文并茂的特点，能为师生提供一个高效的交互系统学习环境，激发学生的兴趣和创造力。在以多媒体与网络为媒介的交互系统学习环境中学生有了主动参与的可能，可由传统的被动接受者变为学习的主动者。

　　(四)利用网络平台促进教师间的协作

　　既能自主探究、独当一面，又能团结协作、共同发展是现代人必须具备的能力与品质，孤军奋战已经成为历史，教学也是如此，集体备课模式成为教育教学活动中的一个重要环节。

　　(五)改革教学评估体系

　　在教学中我们改变了以往主要以期末考试作为惟一评价方式的模式，采用灵活多样的平时评价与终结性评价相结合的教学评估方式。平时评价包括网上讨论的参与程度，作业提交情况，网上阶段性测试成绩，学习过程记录，学生自评，学生互评等方面;终结性评价采用课程考试的形式，考试内容从试卷库中随机抽取。这两种评价方式的结合构成学生的综合评定成绩。这种评估体系能体现出学生的综合素质的发展状况和教学效果，有利于推动教学的发展。

四、结语

　　基于多媒体与网络技术的教学是教育现代化的标志，是教学手段的重大变革，但是我们必须清醒地认识到：基于多媒体与网络技术的教学对培养目标而言还不是万能的，还有许多问题等待探索和解决，也不可能完全取代传统教学模式。因此，在教学中要处理好多媒体网络教学和传统教学的关系，加大研究力度，借鉴国内外的先进经验，从实际出发，在现代的下，积极实践，勇于探索，使多媒体与网络技术真正发挥其教学功能，更好地为教学服务。

【参考文献】

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　　[2]王秀芳.试论网络冲击波中的学习变革[J].中国远程教育，2002.

　　[3]彭坤明.创新与教育[M].南京：南京师范大学出版社，2000.

　　[4]陈琦，刘儒德.信息技术教育应用[M].北京：人民邮电出版社，1997.