会计职业技能竞赛体系的构建策略论文

【摘要】

阐述构建与完善会计职业技能竞赛体系的意义，结合会计职业技能竞赛设计原则，提出构建与完善会计职业技能竞赛体系的途径。

【关键词】

会计;职业技能竞赛;体系;构建;完善

【中图分类号】

G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2015)10C-0042-02

【作者简介】

李国军(1985-)，男，山东曹县人，柳州铁道职业技术学院教务处教学科科长，讲师，研究方向：会计教育与会计实务

　　会计职业技能训练是会计专业实践教学的重要组成部分，着眼于对学生职业角色所应遵守的岗位操作规范和所应具备的操作技能的培养。职业技能竞赛在职业技能训练方面取得的成果是显著的，它已成为会计专业人才展示、锻炼的平台，更成为考核高职院校办学水平、教学成果的衡量标准。然而，目前会计职业技能竞赛尚未形成一个完善、科学、系统的体系，存在竞赛理念陈旧、项目设置不全面，无法与课程设置充分对接，更不能与资格考试、岗位需求进行有效衔接，没有让技能竞赛客观、科学、全面锻炼人才的目标获得良好体现，因此，构建一个完善的会计职业技能竞赛体系是值得探讨的问题，本文拟针对这一问题进行分析和阐述。

一、构建与完善会计职业技能竞赛体系的意义

　　(一)健全的竞赛体系有利于促进会计专业的改革创新

　　会计职业技能包括基本技能及核心技能。基本技能是指珠算、会计档案整理、会计书写、凭证装订等传统的技能项目，核心技能则包括编制分析报表、审核记账凭证、应用财务软件、纳税申报等高级技能。在平时的教学中，基本技能一般都能被学生熟练掌握，核心技能却往往掌握不够全面且缺乏实际操作。通过健全的竞赛体系，一方面可以保证初级学员基本技能水平的提高，并为高级学员核心技能的实践与内化提供机会，最终提高学生就业竞争力和工作适应力;另一方面，可以进一步调整和优化高职院校会计专业人才培养的教育理念、教学模式、培养方案等，从而促进会计专业的改革创新。

　　(二)健全的竞赛体系有助于客观评价会计技能水平

　　一方面，健全的竞赛体系能够为职业院校提供一个科学和客观的展示学生风采的重要平台。教师评价学生是教学评价常用的形式，在比赛的过程中，学生还可以获得来自专业教研员、评价专家、学校领导、企业等评价者的评价，使对学生的评价的主体由单一化向多元化推进。另一方面，职业技能竞赛已成为各级教育主管部门评价职业院校教学质量的重要标准，通过竞赛能够有效地鉴定教师的教学态度、教学质量、工作能力、业务水平，对各院校的会计技能水平进行客观全面的评价，促使学校的教学和管理工作更系统化，决策更科学化。

　　(三)健全的竞赛体系能够使会计职业技能得到形式上的认可

　　在中国，会计是最庞大的职业群体之一，然而，到目前为止，会计这一职业却没有劳动部门给予的相关技能认证，会计岗位由财政部门通过会计从业资格考试和会计职称考试进行会计从业和职称管理。一个有着极强职业技能的专业却没有相关的技能认证，对会计从业人员显失公平。职业技能竞赛在一定程度上能够弥补这个缺憾，官方举办的体系健全的会计职业技能竞赛能够对会计的职业技能给出一个相对权威的形式上的认可，从而促进会计职业向更好的方向发展。

　　(四)健全的竞赛体系有利于提升会计专业的影响力

　　在现代经济生活中，一个企业的成功最终表现为财务的成功，一个企业的失败首先表现为财务的失败，因此，会计从业人员时刻处于企业的核心位置，会计从业者承担的社会责任也越来越大。随着近年来国家经济的快速发展，社会对会计人才的需求越来越多，据统计，目前全国招收会计专业的高职学院达到511所，可见，会计专业在全国高职院校中占有不可或缺的重要地位。通过体系健全、参与度高的会计职业技能竞赛，能够有助于进一步提升会计专业影响力，充分保障学生的就业创业，更好地为国家的经济建设贡献力量。