3.激起学生的兴趣，达到提高小学英语课堂效率的目的。构建实施农村小学英语有效课堂教学策略的基本框架，探索小学英语课堂教学的有效方法。

　　4. 通过英语课堂教学的学生的表现，学生的学习兴趣和态度，了解学生的主要方式和学习能力。在英语课堂教学中探索一条有效地引导学生参与，提高学生英语学习的兴趣，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

　　5. 从语音板块、词汇板块、对话板块、阅读板块几个方面进行有效地操练，提高学生综合语言运用能力。

　　三、课题探究的原则,主要方法及研究对象。

　　1.探究的原则

　　①主体性原则：要充分体现学生的主体地位，发挥教师的主导作用。在课堂教学中有效地发挥学生的积极性和主动性，尊重学生的个体差异，培养学生的自学能力。

　　②实践性原则：课堂教学中操练的有效性突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力，扩大语言的输入量，为学生创设大量语言实践的机会。

　　③整体性原则：注意课堂教学的教材与辅助资料有机结合，实现课内外的协调，拓展学生渠道，充分利用现代化教学手段，发挥教学的整体效益。

　　2、探究的方法

　　本课题主要采用文献资料法，行动研究法，结合调查及经验总结研究，通过阶段小结和评价，对实施过程进行调控，促使课题着实有效地开展。

　　① 文献资料法：通过学习有关课堂实践的理论专著，相关的课题研究学习，借鉴经验，取得理论依据及有关资料，使我们的研究有足够的理论支持。

　　②行动研究法：了解目前小学英语课堂教学现状，通过分析，找出共性问题，进行调研;了解课题组实证研究教师的操作情况，学生在活动化语言教学实施以后的语言综合运用能力的发展状况，以便及时调整，使实验计划得以更好实施。

　　③经验总结法：在教学实践中不断探索和反思，及时撰写教案、教学后记、反思、经验总结、论文等，适时在一定范围内进行交流。通过校内与校外的开课观摩、经验交流，不断总结获取经验，理论进一步升华、完善，更好地指导活动教学工作。

　　④行动研究法：针对课堂部分学生走神、思想不集中形成的原因，制定相应对策，在课堂上运用，观察效果，并根据反馈的问题，调整对策，继续深入研究。

　　英语课堂操练的有效性的研究，要注意在英语教学中内容的复现，通过巩固帮助学生新知识、激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率，具体可采用以下几个策略： 1、师生互动型、2、主动参与型、3、自主开放型。

　　3、研究对象：全校3-6年级学生

　　四、课题实施步骤

　　(一)前期准备(2011年10月—11月)：

　　1.推敲研究题目，确定课题研究题目及课题组成员，明确分工，落实责任。

　　2.开展问卷调查及学生访谈，了解教师课堂现状及分析存在问题的原因。了解学生学习英语的现状及分析

　　3.拟定通过课题方案，召开英语教师会议，讨论修订方案，明确本实验的目的、意义、内容方法及操作步骤。

　　4.上交课题研究方案。

　　(二)实施阶段(2011年11月—2012年10月)

　　1、通过网络、杂志等资料，以科组活动的形式，学习新课程下学生学习方式、教师观念的转变等理论知识的文章。

　　2、课题组老师制订个人研究计划，每学年每人上一节公开课或研究课。课后做到及时评课，相关老师进行意见反馈并做好记录。

　　3、以学习、研讨、个人尝试、经验交流为主要形式，理论结合实践开展课题的研究，提高教学实验的效果。

　　4、结合我校教学和学生实际，编写一套《教学实践活动手册》。

　　5、撰写有关“农村小学英语有效课堂教学策略”的论文、案例、优秀教学设计、教学反思，做好有关课题资料的整理、上交。(每人每学期至少上交以上资料一份)

　　6、做好研究课录象的收集工作。

　　(三)总结、鉴定、结题阶段(2012年11月—2012年12月)

　　1、针对第二阶段研究中出现的问题进行改进验证，全体课题组老师总结经验，并开展交流会议。

　　2、选定课题组老师上“农村小学英语有效课堂教学策略”一节课题研究的汇报课，全体课题组老师进行集体备课，组织好前期的准备工作。