农村小学英语有效课堂教学策略的研究开题报告

实验小学 杨冰

　　各位领导，各位老师：

　　你们好，首先，我代表实验小学《农村小学英语有效课堂教学策略的研究》课题组全体成员对与会的各位领导和老师表示热烈欢迎，对给予课题组支持和关爱的领导和老师表示衷心的感谢!本课题于2011年11月由华容县教育科研教研室正式批准立项，经过我们课题组近半年的筹备工作，今天正式开题了。我代表课题组向各位领导作开题报告，并请提出宝贵建议。

　　一、课题的提出和重要意义

　　随着基础教育课程改革的深入和信息技术的发展，我们深知在农村小学英语教学中课堂实践成为教育教学研究的重点。根据新课程理念，改变教师低效教学行为，构建有效的教学策略，提高教学效率，促进学生发展。在实践新课程的今天，寻求“农村小学英语有效课堂教学策略”的研究，就显得十分迫切与必要了.小学英语教学的主要目的是培养学生学习英语的兴趣和初步的英语语感，使其形成正确的语音语调，初步具备运用所学英语进行交际的能力，英语课堂教学是学生语言学习的一个重要时段，如何在英语课堂教学中有效地引导学生参与，培养学生良好的学习习惯，如何切合实际地提高学生的英语水平，这些都是我们课题所要探讨的。

　　由于当前我们英语教师师资紧缺，课时少，我们每位英语教师都是要负责3-4个班级的教学任务。而每个教师所教学生总数达三四百人。学生人数多，作业量自然也就多，再加上小学生自控能力差，就更让我们心力交瘁。我们的英语教学呈蜻蜓点水的状况，学习的时间主要靠学校，教与学的全部活动都在一周两三节英语课内完成，导致一些学生丧失对英语学习的兴趣，在基础极差的状况下，教师们觉得心有余而力不足，认真分析其状况，我们只有在课堂教学策略上进行有效性地研究，才能切实提高我们的课堂教学的有效性。

　　通过对课题的研究，让教师的教学观念能与时俱进，转变教学方式，把握课程标准，探索新型的专业发展道路，逐步掌握教学评价的理论和实施技能。在研究和实践过程中，通过对课堂上教师对语音，词汇，会话，阅读等方面的有效操练研究促进教学，改善学校英语教育环境，能有效地促进学生自主学习能力的发展，从而提高英语教学的质量和学生学习的效率。

　　二、指导思想和主要依据

　　1.指导思想：在本课题中，我们以《农村小学英语有效课堂教学策略的研究》及相关课题对教师的要求为指导思想。以改革学科课堂教学为宗旨以探索有效教学策略为目的，培养学生问题意识和创新精神，使课堂教学有效进行。

　　2.理论依据：以《新课标》为理论依据。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程。又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的'过程。对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

　　那么如何达到这些目标，就要求我们教师能够在课堂教学策略上进行有效的研究，使学生能够扎实有效的完成学习任务。

　　三.课题探究的目的与主要内容

　　1.通过实践活动，在英语课堂教学中，让英语教学更加生动丰富，课堂变得有趣活泼，学生能乐学，增强学习的自信心。让学生灵活地掌握新授内容，巩固新知，带动旧知识，给学生提供一个轻松运用语言的环境，培养学生良好的学习策略和灵活运用所学语言知识的能力，引导学生积极主动参与整个教学过程，创造力及生存与发展能力，学习语言交际，积累和巩固英语知识，培养学生机灵应变的能力，促使他们在相互影响中自主学习。

　　2.促进教师不断提高业务、理论水平及运用现代教育技术的能力，通过长期有效的教学实践，提高英语教学质量，促进学生英语素质的发展。