2.岗位模拟教学模式运用在旅馆专业的英语教学中，结合具有专业目标的校本教材，使学生把课堂学习与实际应用相结合，提高了中职英语课堂教学质量的实效性。

　　3.岗位模拟教学模式推进了教学方式和学习方式的改变。在岗位模拟教学理念指导下，培养学生为学习的主体，充分发挥学生的主动性和互动性，激发了学生的学习热情，使其有成就感，促进了学生情感、态度、价值观的全面发展。

　　4.岗位模拟教学模式轻语法重运用。既鼓励了学生的参与，又提高了学生的英语运用能力。

　　5.大部分学生认为岗位模拟教学模式创设了贴近工作岗位的情景，使他们更清楚地了解了将来工作的岗位任务，不仅增强了对专业学习的信心，而且还有利于他们的就业。五、结语总之，在旅馆专业中的英语教学中应用的中职英语岗位模拟教学模式，为不同层次的学生提供了具有实际意义的语言训练，让学生真正地参与到课堂互动中。帮助学生建立了自信，提高了学生的语言运用能力和就业能力。优化了英语课堂教学，是一种切实可行的教学模式。

参考文献：

　　[1]阙慧清.“岗位模拟”背景下的中职英语教学模式实践与探索.

　　[2]严永怡.英语教学中的情景模拟教学法研究.赤峰学院学报,2014.9.

　　[3]彭翼.新课程下模拟教学法在中职英语中的运用.

　　[4]杨延娇.人力资源管理教学中情景模拟教学模式的构建及运用[J].黑龙江教育,2010.5.