[73] 卢家楣.学习理论[M].上海：上海教育出版社，1995.205-206.

　　[74] 马广惠.高分组学生与低分组学生在学习策略上的差异研究[J].外语界，1997，(3)：21-14.

　　[75] 彭建武.连通理论在英语词汇教学中的应用[J].外语界，2002，(4)：47-50.

　　[76] 盛建元.英语强化教学中的词汇教学[J].外语界，1996，(1)：46-47.

　　[77] 孙蓝.从认知制约看心理词汇[J].外语教学，2001，(4)：24-26.

　　[78] 孙旭春.论制约英语任务型教学的因素及对策[J].东北亚论坛，2004，(7)：135-137.

　　[79] 王立非.现代外语教学论[M].上海：上海教育出版社，2000.157.

　　[80] 王立非，文秋芳.母语水平对二语写作的迁移：跨语言的理据与路径[J].外语教学与研究，2004，(3)：207-209.

　　[81] 王蔷，吴霞.非英语专业本科学生词汇学习策略[J].外语教学与研究，1998，(1)：55-57.

　　[82] 王文宇.观念、策略与英语词汇记忆[J].外语教学与研究，1998，(1)：47-49.

　　[83] 王初明.解释二语习得，连接论优于普遍语法[J].外国语，2001，(5)：30-34.

　　[84] 王鲜杰.英语词汇与英语学习[J].外语与外语教学，1998，(8)：36-39.

　　[85] 文秋芳.英语学习策略论[M].上海：上海外语教育出版社，2004.62-63.

　　[86] 吴丽林.英语学习者词汇记忆差异个案研究[J].外语教学与研究，2001，(3)：194-195.

　　[87]吴庆麟.认知教学心理学[M].上海：上海科学技术出版社，2000.217-220.

　　[88] 熊沐清.学习迁移与“课文中心”原则在英语精读教学中关系及作用[J].湘潭师范学

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　　[89] 张文忠，吴旭东.课堂环境下二语词汇能力发展的认知心理模式[J].现代外语，2003，(4)：377-381.

　　[90] 周明亚.词语搭配现象与大学英语词汇教学[J].外语界，2003，(2)：73-74.

　　[91] 邹爱民.大学英语词汇教学谈[J].外语界，1993，(1)：29-32.

　　附 录

　　英语词汇学习情况问卷调查

　　调查目的：1、了解高中学生的词汇掌握情况和采用的学习方法之间的关系及其他各科学习与英语科学习之间的关系，为词汇教学研究提供参考。

　　2、了解高中学生的英语(包括词汇)学习的兴趣情况。

　　说明：本问卷分三部分。请选择和本人实际情况最接近的一项，如你觉得没有答案符合你的情况，请在题后写出。

　　第一部分 基本情况调查

　　学校：

　　班级：

　　性别：

　　1、你的各科成绩在全班居( )A、上 B、中上 C、中 D、中下 E、下

　　2、你的英语成绩在全班居( )A、上 B、中上 C、中 D、中下 E、下

　　3、你的英语词汇量在全班居( )A、上 B、中上 C、中 D、中下 E、下

　　4、你对英语的学习兴趣是( )A、很喜欢 B、喜欢 C、较喜欢 D、勉强 E、厌恶

　　5、你喜欢上英语老师的课吗?( )A、很喜欢 B、喜欢 C、较喜欢 D、勉强 E、厌恶

　　6、你觉得自己分析和解决问题的能力( )A、强 B、较强 C、一般 D、差 E、很差

　　7、你对英语词汇的学习态度( )A、非常努力B、努力C、较努力D、一般E、不努力

　　8、你认为英语词汇的重要性如何?( )A、非常重要B、重要C、较重要D、一般E不重要

　　9、你认为单词要死记硬背吗?( )A、要B、不要

　　10、你记忆单词时通常有意采用一些适合你自己的方法吗?( )A、是 B、不是

　　11、你在学习之前预先制订计划吗?( )A、是 B、不是

　　12、你对所学习的任务( )A、总是有选择的注意某些特殊方面和要点B、不知道要注意那些方面和要点

　　13、你对所学习的内容复习的频率是( )A、经常 B、考试之前才复习 C、不复习

　　14、你是否对所学内容经常自我检查和评价(如调整方法、纠错、总结成绩等)?( ) A、是 B、不是

　　第二部分

　　在词汇学习中你对下列方法的使用情况分别是A 代表“总是使用”，B代表“经常使用”，C代表“偶尔使用”，D代表“很少使用”，E代表“从不使用”。根据你的实际在括号里填上对应的字母。

　　1)重复/死记 (如边写边念，反复拼读等)( )

　　2)查字典(如了解词的发音、词义、词性和用法等)( )

　　3)练习(如单词填空、单词与意义的配对等)( )

　　4)阅读(如通过阅读英文资料或课文记忆词汇)( )