四、结语

　　综上所述，分层走班制教学管理与传统的教学管理相比较，前者具有一定的科学性、合理性和可行性，其在一定程度上不仅可以弥补传统教学管理存在的不足，同时还可以帮助教师更好的教学和学生更好的学习。但分层走班制教学实验在一些方面依旧需要深入实践和探索，因此，教育工作者须要从理论层面加以总结和提升，这样可以更好地完善分层走班制教学体系，从而在提高中学生整体成绩的同时，促进其综合素质的养成。

五、参考文献

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