3、MBA课程泛滥，马利克管理中心的弗雷德家德•马利克说：“市场上的MBA课程太多了，教学质量不再有保障。使其声誉也打了折扣。

　　4、美国斯坦福大学教授杰弗里•佩弗在发表的文章中写到：“MBA课程数量的扩张是以教育质量为代价的，靠降低学术水准换来的。

　　5、人们对它丧失了兴趣。批评者认为：这种授课方式已有近百年历史，个案研究方式已经过时。加拿大蒙特利尔大学管理学教授享利•明茨伯格说：“MBA课程的教学辅助材料，几十年来没有变过”。弗雷德蒙德•马利克认为：“学生只是在练习快速阅读。他还认为简要描述企业个案的一二十页的小册子不适合用来教学生解决问题的方法。为此，不少公司不再像从前那样大量聘用MBA毕业生，而乐于自己培训，如美国高盛公司5年前，招聘的大学毕业生中有75%来自商学院，而现在该比例已下降到25%。

　　6、部分院校开始倡导改革。哈瓦维尼说：“我们必须使教学方案适应未来需要，”把握前进方向，强化目前教学中的弱点。他还认为更要重视软技能的培养。主要指为人处事之道，传授经营企业，领导下属和跨文化工作的技巧、道德、企业社会责任和可持续发展也将被纳入教学计划。

　　基于上述情况，美国哈佛商学院已不居美国商学院的榜首。

　　上述资料，主要转引于9月3日的《参考消息》转载德国《世界报》8月13日文章。 　　(二)我国教育界、企业界一些人士的反映：

　　我国最早接受美国工商管理教育是在1980年，当时，原国家经委组织中国工业科技管理大连培训中心请的美国三位教授讲课，根据录音整理出版了9本教材。1984年以后，排员去美国学习，86年才用MBA名称。

　　欧美各国人士反映的上述情况，我国都有而且更为严重，主要包括：

　　(1)教辅材料出得太滥，出版版本太多，质量不高，虽然以“编写组”名义、高喊“哈佛MBA”，但却塞进很多“私货”，其中有很多本科原已学过的东西。一本《经营战略》竟然多达600页，浪费了学员很多宝贵时间，不利于掌握工商管理的精髓。

　　(2)由于教辅材料脱离中国实际，深圳有些公司感到MBA硕士拿不起工作来，所以不愿高价聘用，致使MBA市场价值大幅下降。

　　(3)由于我们国家大，办MBA单位多，良莠不齐。有的学校本无力量，临时找校外人士讲课。为了招揽学员，而请外国人讲课，中间再加上翻译，使授课时间大为减少。达不到硕士学位要求。

　　(4)报刊许多广告，把MBA吹得神手其神，其中许多不实之词。

　　(5)学制太乱。学期三年制、二年半制、一年半制、一年制都有的在职学员，一个月利用一次公休时间，两个月一次公休时间的也有学习质量及保证。有的人还无故不到，等于国家或股东拿钱给个人买学位。

　　(6)本来西方国家各商学院的工商管理硕士应由各院自主确定，由市场认可。而我国现在确由教育部批准，变成一种计划经济的门坎。

三、用《易经》哲理浅析MBA

　　(一)《易经》哲理博大精深，它被视为群经之首，中华文化之源。对儒、道、释文化都有很大影响。

　　《易经》符号是八卦太极图，它不仅揭示天人合一论，也说明宇宙万物都是在一定时空环境中生存和发展的，所以说中华文化是“和”的文化，它可以海纳百川，所以我认为：

　　1、中国工商管理硕士教育，引自哈佛MBA无可责怪。但必须中国化，以适应我国时空环境。

　　2、《易经》是变易之学，具有“变易、简易不易之说”。哈佛MBA，已有近百年历史，变化不大是其重要缺点。另外，各国出版的MBA教辅材料，内容庞杂，本子越来越厚。一本《道德经》讲了宇宙人生的大道，只有五千言。《易经》也是薄薄一本，而现代大学教材，应当力求简炼。现在外国各种教材的通病是内容庞杂。

　　3、历代圣人贤士多为崇尚道德之士，绝不做损害国家和他人利益之事。利用MBA教学模式敛财，有违教师之德，为教师者应当学习启功教授、巴金先生“学为人师，行为世范”，不能有亏中国人的良心。

　　(二)应当正确评价管理模式的作用。

　　关于工商管理模式各国都有，世界二次大战之后，上个世纪八十年代以前，都说日本管理超过美国，居于世界领先地位;八十代年以后，随着科技术的发展，逐步步入信息经济的社会，九十年代又有人把它说成知识经济时代。如人们把人类社会经济发展过程，划分为原始经济时代;农业经济时代;工业经济时代和生态经济时代，工业经济又可划分为前期工业经济时代、中期工业经济时代，后工业经济时代(信息经济时代)。美国经济发展，主要有赖于科学技术的发达工商管理的作用不容忽视，但经济发展，办好企业的因素是多方面的，《易经》认为企业是一个错综合复杂的综合体，工商管理只是其中的一个系统。我国的李嘉诚、曾宪梓、王永庆、张瑞敏、柳传志都不是靠读MBA起家的，比尔、盖茨也没读过MBA，一句话MBA硕士模式，不值那么多钱!