2.项目人员确定

　　项目化教学的另外一个教学核心就是分组完成项目，即根据设定的项目和分配的任务，将目前的学生进行分组，通过小组竞赛的形式，在班级内部形成一种良好的竞争氛围，从而实现项目化教学。当然，在项目人员确定时，并不是无目的的对班级内的学生进行随意分组，而是采用分层的思想，尽量将思维敏捷、动手能力强的学生平均分配到每个小组，让能力和学习相对落后的学生平均分配到每个小组，最终形成每个项目组形成良莠均分的现状。在项目人员确定后要对每个小组成员进行角色分工，从而实现小组内部能够互帮互助、有人负责领导，方面后期的项目实施和开展。

　　3.项目计划确定

　　项目计划对于项目的实施至关重要，是整个项目在技术成本、时间和经济成本等诸多方面有效控制的一个良好措施。在项目成员确定后，每个小组通过角色分工来确定项目组负责人，然后负责人在老师的协调指导下，协同小组成员共同确定整个项目的计划。项目计划的内容一般包括项目成员分工、任务分配、完成计划、预期完成时间、需要协调的资源、可能出现的风险以及相应的规避措施等内容，最终完成整个项目计划的确定。

　　4.项目资源准备

　　在整个项目实施过程中，需要很多资源的支持和协调，所以在项目开始之前，需要将资源准备完毕，如计算机、网络资源等，当然这些都属于整个教学资源，需要任课老师协调准备。除此之外，计算机应用基础设定的项目实施，也需要很多素材资源，那么在开始制作前期，就需要项目负责人组织小组成员共同完成项目作品所需素材资源的准备，如通过网络资源、课程资源等来获取自己项目中所需要的电子图片、视频、动画等。

　　5.产品制作

　　产品制作就是整个项目的具体实施阶段，也是培养和提升学生自我动手实践能力最重要的环节。在产品制作环节中，每个项目小组，需要在任课老师的指导下，按照既定的工作计划和小组分工，有条不紊地相互配合，来完成整个项目作品的制作过程。同时，小组内部成员之间需要相互帮助，如能力强、理论知识扎实的学生需要在时间动手过程中对相对落后的同学进行帮助和讲解，小组与小组之间通过竞赛的方式来实现共同进步。此外，在整个过程中，老师的角色非常重要，不仅要对整个项目化教学实施过程进行监督，从而保障项目化教学有序进行，同时对学生的项目进度进行有效监督，对学生的问题进行指导，从而在实际操作过程中，培养和提升学生的实践动手能力、自我发现问题和解决问题的能力、创新能力，同时对于学生职业技能和基本素养也能得到良好的培养。

　　6.成果展示与评价

　　成果展示与评价环节，不仅仅是对学生的最终完成作品的效果进行展示总结和评价，更多的是对学生在整个项目化教学过程中的实施的过程和相应产出物的评价、总结和互相学习的过程。首先，在作品制作结束之后，不同的项目组都需要对自己完成的作品进行展示，从而在与其他小组之间的横向竞争之间，找寻自己理论知识的欠缺、作品的不足以及后期主要发展的方向，从而有效地提升整个计算机应用基础教学的理论知识和实践知识的学习。此外，项目组之间的成果展示还需要包含在项目化教学过程中自己小组的感想、具体实施流程(如小组角色如何分工、计划如何制定、资源如何准备和查找、项目资源和人工如何管理等)以及问题发现和解决方法的展示与评价，从而有效地实现彼此之间的沟通，发现自己的不足，最终通过项目化教学，有效地提升学生的职业素养。

四、总结

　　项目化教学在计算机应用课程的实施，主要是采用项目驱动教学的思想，通过在计算机应用基础课程教学时采用项目化的思想，让整个学生按照项目前期准备、项目具体实施以及项目结果展示与评价的过程来开展整个计算机应用基础课程的教学，最终通过实际的项目来完成教学目标，并且实现学生的自主学习、自我实践、自我解决问题等综合能力的提升以及基本的职业素养的培养。

参考文献

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　　[1]黄林国.高职计算机应用基础项目化教学改革[J].计算机教育,2011(14).

　　[2]纳尼达.高职《计算机应用基础》课程项目化教学改革实践[J].福建电脑,2013(07).