2。1 家庭感恩教育的缺失

　　家庭感恩教育缺失是青年学生缺乏感恩意识的主要因素。父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子人生的第一课堂。刚刚开始懂事的孩子首先接受的是父母的教育、家庭的影响。俗话说：“三岁看小，七岁看老”，在孩子纯洁无暇的心灵上，由父母、家庭首先打上的烙印将对孩子的人生产生极其深刻的影响。而很多为人父母者却忽视了这一点。第一，为了挣钱，为了工作，为了事业，他们放弃了对孩子的教育权，交由爷爷奶奶代劳，甚至完全托付给一个文化水平、素质能力不高的保姆。第二，对孩子宠爱过度，溺爱无度。“6+1”家庭模式已成为当今社会的主导，一些家长“再穷不能穷孩子”的错误观念和“父母包办、无需回报”的糊涂观念，对孩子百依百顺，造成了孩子一切以我为中心、唯我独尊的自我意识，稍有不满立即翻脸，只知报怨，根本谈不上感恩。第三，家长自身缺乏感恩意识。有些家长本身就是只知索取，只知要求他人、要求组织、要求社会的人，他们不愿奉献、不愿回馈他人、不愿回馈组织和社会。第四，对孩子要求过于严厉和刻薄。有的家长因对孩子要求过高从而要求过于刻薄严厉;有的家长因生活困难视孩子为负担，稍不遂愿，非打即骂。这些都不会使孩子感受到父母的爱和家庭的温馨、生活的快乐，无也法让孩子对父母报以感恩的心。一个没有感恩意识、对父母都不知感恩的人，当然是不会去感恩老师、感恩他人、感恩社会的。

　　2。2 学校感恩教育的缺失

　　孩子从进入小学开始就套上了沉重的枷锁。为了上初中进个好的班级，沉重的书包压弯了嫩稚孩子的腰;为了能考上并考个好的普通高中，学习成绩的排名、家长的期望、学校的压力，把学生压得喘不过气来;为了能考上大学，考个好的大学，“活着就不错了”的高中生流行语，对高中生的生活状况可窥一斑而知全豹。学习的压力使学校德育工作大打折扣，在高考的指挥棒下，中小学素质教育举步维艰，学习成绩成了评判学生好坏的唯一标准，这就使得本来苍白无力的德育形同虚设，德育内容的“高大全”和盲目美化、神化英雄人物，由于离孩子的生活太远，让学生望尘莫及，使德育几乎成了口号。在这样的教育环境下长大的孩子，没有机会去学会关心他人、为他人着想，也没有机会去学会感恩。本该在中小学阶段基本完成的培养学生感恩意识的感恩教育，无奈地交给高等学校来补课，而这又因为错失了感恩教育的最佳年龄段、且不是高等教育的内容而被忽视和淡化，最终导致了青年学生感恩意识的缺失。

　　2。3 社会客观环境的影响

　　当今社会正处于急剧的转型期，经济体制的转轨，社会结构的转变，改革开放和网络技术的不断发展，青年学生的思想观念、价值取向、人生观、道德观、生活方式等发生扭曲，感恩意识弱化。

　　2。4 学生自身缺乏修养

　　学生只重分数与技能，不重自身德行修养，自我中心意识膨胀，也是造成感恩意识缺失的重要原因。他们往往为一点小事不合己意即大动干戈、甚至酿成大祸。

　　2。5 反右斗争扩大化及文化革命的影响深远

　　2。6中国传统文化教育的缺失

　　“中国是一个讲求以儒家思想作为做人、做事准则的国家。在这个思想体系里，感恩，是一个基本的内容。”[4]感恩是中华民族传统文化的亮点和重要的价值观，主导着大多数中国人的行为。这也是中华民族文化绵延不绝、传承发展的重要原因。多年以来，我们对民族的优秀传统文化重视不够，感恩意识与思想在内的优秀传统文化对人们的影响大不如前。

　　2。7 社会对不感恩的过度容忍

　　上述原因形成的社会较为普遍的感恩意识的缺乏，也造就了当今社会对不感恩的人、对不感恩的事件的容忍度较大。感恩行为仅限于道德层面，没有法律的约束和相应的奖惩机制，导致那些不知感恩者也只能受到所谓“良心”的谴责，社会对不感恩的人、对不感恩事件的谴责和惩处力度不够，相应地也让感恩教育效果“打折”。

　　3 感恩意识的唤起

　　“人之初，性本善”。感恩意识的缺失，归根到底还是缺乏感恩意识的教育培养造成的。通过教育培养，可唤起青年学生的感恩情怀，让他们学会感恩。这也是我们构建和谐社会的现实而又紧迫的必然要求。培养青年学生的感恩意识，要首先加强亲情教育，教育孩子从感念父母之情出发，不断树立浓厚的师生情、同窗情、母校情，通过亲情产生感恩，通过师情形成敬重，通过友情增强乐群，通过校情促进沟通，进而通过博爱感恩社会。让孩子学会感恩，关键是家庭、学校的教育和社会的影响。