理工科大学生人文素养论文

一、理工科大学生人文素养缺失的表现

　　(一)知识结构单一

　　目前世界经济出现全球化、一体化的发展格局，市场经济的迅猛发展，知识经济时代的来临等都对当代大学生教育提出了更高的要求。新世纪的人才，应该是全面发展的人才，应该是同时具备较高的科学素质和人文素养的人才。因此，培养创新型、复合型、国际型的人才是当代教育的必然要求。而理工科院校的学生普遍存在知识结构单一的现状。准确地说，我国理工科大学生的科学素质是很强的，无论在专业知识的深度上还是广度上，都是值得充分肯定的。然而反观其人文素养方面则存在诸多问题。有研究者对全国部分高校的多名理工科学生进行了人文素质状况调研，结合国内其他的调查资料，认为理工科大学生人文素质欠缺表现在文学知识、艺术知识匮乏、对传统文化知识知之甚少、艺术品位较低等。许多学生对基础知识知之甚少，由于过多地强调专业技术的实用性和功利性。部分理工科学生忽略了人文课程的学习，除了能够在课余时间参加一些社团活动外，很少有时间和机会接触人文学科方面的知识，即使接触也是简单机械的书本讲授和背诵。有些理工科男生偏好于自身学科的理论研究等，对于阅读人文类书籍并不感兴趣，由理工科学生的学科性质及自身条件所影响，理工科大学生不愿意阅读有助于提升人文素养类书籍的比例明显高于综合性大学学生的比例，并且男生比例远高于女生比例。

　　(二)思想道德滑坡

　　大学生逃课旷课的现象越来越严重，大学生越来越不安于象牙塔内的沉默课堂，这虽然是学生自我安排管理时间的一个进步，但是从长远来讲，会影响学生正常的学习生活，最令人扼腕的是有大量沉溺于游戏的学生很难在毕业时达到校方要求，最终无法完成学业。对诚信的重视是我国古已有之的传统，但是传统道德的流失在现当代学生中也很普遍。高校论文抄袭、数据造假屡见不鲜，这体现的是学生对自身素养要求的松懈。学生对于自身要求不高与社会不良风气的影响是分不开的，社会大环境下，人们对于各种诚信缺失的现象司空见惯，是造成学生自身素养不高的外在因素。当然，学生个人人文素养修炼不足也是内在原因，但这也与家庭和学校在对学生教育中诚信教育强调不足或者方法失当密不可分。

　　(三)价值观念错位

　　价值观念是一种主观意识，它会随着客观环境变化而改变，价值观念是后天形成的，是通过社会环境培养起来的。但由于近年来社会大环境中一些不良风气的影响，有部分理工科学生对他人和社会缺乏应有的信任，对个人的诚实缺乏应有的信守，出现了道德滑坡和价值错位的现象。由于理工科学科结构以及专业的特殊性，他们更加强调所取得的科研成果和所创造的社会经济价值，越来越多的大学生认为人与人之间的关系是利用与金钱的关系，他们更多的认为身边的同学与自己竞争的关系超过合作的可能，所以他们更多的将同学视为对手、视为敌人，对他们的态度是防范疏离，随之而来的结果是人际关系淡漠，从而造成自我信任体系的崩塌，使得他们陷入一种将自己与外界隔离的困境中，最终造成价值观念发生错位，盲目追求功利主义、个人主义。

　　(四)心理素质不佳

　　随着社会文明的进步，人们对幸福和健康有了更高的追求。心理健康从广义上讲，指一种高效而满意的、持续的心理状态。从狭义上讲，是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，能够适应社会，与社会保持同步。在心理健康层面，理工科大学生呈现出心理素质不佳，心理健康较差的情况。由于他们整天埋头于科技理论知识的学习，大多数学生是在实验室里度过自己的时间，他们缺乏对社会历史、现实人生和人际关系等方面的了解和认识，大多表现出性格孤僻的状态，只要稍稍受到挫折，就很容易出现各种心理障碍，甚至采取极端行为。从上世纪末清华大学的朱令案件，再到十年前的马加爵杀害室友案件，以及去年的复旦大学投毒案，一桩桩案件令人触目惊心。这些事件不禁让人深思，我们的教育到底出了什么问题，我们的学生为什么会因为一些鸡毛蒜皮的小事而将毒手伸向身边最亲近的同学?“感谢舍友不杀之恩”乍听之下充满着戏谑意味，但其中又包含了多少学生的恐惧、无力呢?将近二十年过去了，时代在进步，但是人们的心理健康问题依旧令人担忧，高校学生自杀事件也是时有发生，这一幕幕发生在校园的悲剧都令我们扼腕叹息。