3.2结合绿色化学观念的德育

　　绿色化学的内涵是：在反应和生产的过程中，充分利用能源、资源，尽量减少或彻底不使用和生产有害物质。初三化学第四单元课题一“爱护水资源”，第七单元课题二“燃料的合理利用与开发”，第八单元第课题三“金属资源的利用和保护”等章节都可以在教学中培养学生爱护并珍惜资源的意识，培养学生环保意识，与自然和谐相处，形成节约能源资源的习惯，形成健康文明的生活方式。

　　3.3在教师行为渗透德育

　　苏霍姆林斯基曾说过：“要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人”。是的，教师的行为，思想极大地影响着学生，学生在与教师的接触中，会不自觉的模仿老师的行为言语，对于学生来讲老师是有权威的，规范的。因此教师在平时的教学中要注意言行得体大方，实验操作正确具有示范性，能起到一个榜样作用，潜移默化的感染学生，使其养成良好的行为习惯，形成良好的人生观，世界观，价值观，达到润物细无声的效果。

　　3.4在化学实验中渗透德育

　　包括在两部分中渗透德育教育，一是化学实验安全，二是化学实验探究。初中接触到的有腐蚀性的试剂一般有稀盐酸，稀硫酸，氢氧化钠溶液等，接触到的还有白磷，重金属盐等有毒物质，还有一些氧化剂，易燃物等，如果在保存、取用或者操作的过程中稍有不慎就会引发危险。教师要强调操作的规范性，以及相应的实验安全的注意事项，在这个过程中强化学生的安全意识与对自己对他人负责的安全负责，不断强化其社会责任感。在实验探究中，培养学生的科学素养，科学精神，创新精神等，使其养成良好的科学态度，创新意识等。

4.小结

　　在教学中要不忘初心，牢记使命，既要做到教书，又要做到育人。育人从来不是一件容易的事，知情意行的培养提高并非一朝一夕之功，它是一个长期的、反复的过程[3]。教师要持之以恒，耐心细致地教育学生，正确认识和对待学生行为的反复，善于反复抓，抓反复，引导他们在反复中循序渐进。