浅谈高校语文教育

　　1.高校语文教育中存在的问题探究

　　1.1高校语文学科教学定位不明确

　　高校语文教学定位对高校语文教学效率的影响很大。高校语文教学的定位是高校语文教学工作开展的道标，高校所有的语文教学工作都是在语文教学定位基础上实施的，但目前我国高校语文教学的定位十分不明确。目前高校语文教学定位有两种主流观点。其中一种认为，高校语文教学是对初高中语文教学的延续及加深，因此在此定位之下，高校语文教学方式及理念都是继续延伸初高中语文教学的，但初高中语文教学的方式及理念不适应高校教学对学生综合素质培养的要求。另外一种高校语文教学定位的主流观点认为，高校语文教学是对中国传统古典文化的深入探究，因此这种定位之下，高校语文教学的内容仅仅局限在中国古典文化的探究之下，学生对语文文化知识的全面认识受到限制。高校语文教学定位的不明确使得高校语文教学方式及内容出现了分歧，教学方式及内容不能够统一，因此高校也不能建立统一目的的语文教学组织，高校语文教学内容及方式的研究不能够深入探究，高校语文教学的效率不高，高校语文教学的育人功能也不能全部发挥。

　　1.2高校语文教学观念落后

　　高校语文教学目标不明确，因此高校大部分教学方式及内容都还局限在初高中语文教学模式之中，高校教师的语文教学理念跟不上高校教学要求的变化，因此高校语文教学的质量与效率也很难大幅度提升。高中语文教学中，更加重视学生语言分析能力及写作能力的锻炼，这主要是因为高考对高中语文教学的限制，但学生语文知识的全面综合学习不仅仅是学习语文分析能力及写作能力，更重要的是对语文知识的实践运用能力，特别是目前社会对实用型人才需求的增加，再加之高校学生把部分毕业之后都会进入社会，而社会更需要的是学生的语言应用能力，因此高校语文教学不应该再继续高中语文教学的理念，其应该根据高校教学的需求及高小学生面临的环境适当的创新改进。传统的高中语文教学都是由教师对语文文章中的语句进行分析与讲解，从而培养学生的语言分析能力。而高中学生写作能力的锻炼一般也是在针对高考写作的基础上有针对性的写作锻炼，因此写作能力的发展是十分片面的。高校语文教学需要学生全面综合发展，这种片面的语文教学理念及方式不能够满足高校教学的要求，且高中语文教学中对学生语文听说能力的'锻炼十分缺乏，学生的语言表述能力较低，因此高校语文教学时不应该在继续高校语文教学的理念与模式，否则高校语文教学的质量及效率将会一直得不到提升。

　　2.高校语文教学改进策略探究

　　2.1明确高校语文教学目标

　　高校语文教学教学质量及效率的提升，以充分发挥高校语文教学的育人作用首先应该明确高校语文教学的目标。高校语文教学目标不应该再局限于中古典语文文化知识的教学，且其也不应该在仅仅局限于学生语文知识培养中，高校语文教学应该更加更加全面的向学生介绍语文文化知识，以让学生学习国外先进优秀的语文文化，进而帮助学生更加全面的认识世界，并使其自身的知识层面更加宽广。此外高校语文教学还应该在语文教学中更加重视并加强学生语文知识的全面综合发展，及高校语文对学生道德教育、思想教育、正确价值观念构建等教育功能的实现。在明确的高校语文教学目的之下，高校语文教师应该结合语文教学的目标积极编写符合高校教学理念，能够实现高校语文教学目标的语文教材。高校也应该积极创建语文教学组织，统一规划高校语文教学的目的、内容及实现方式，且督促教师积极根据高校语文教学目标制定创新的教学方法，进而帮助高校语文教学目的更好的实现。

　　2.2创新高校语文教学理念

　　高校语文教学理念的创新主要是针对高中语文教学理念而言的，高中语文教学理念局限在学生语文知识教学的范围内，其是适应高中教学理念及要求的。而高校语文教学理念应该根据高校教学理念及要求制定。高校教学更加重视学生全面综合发展，同时高校教育也更加重视学生正确人生价值观念及行为认知的构建，因此高校语文教学也应该符合高校教育的理念，在高校语文教学中积极渗透思想政治教育，以帮助学生构建正确的人生价值观念，进而帮助学生更好的学习。此外，高校语文教学也应该符合社会对高校人才培养的新要求，重视并加强学生的素质培养工作，因此在高校语文教学中，教师应该结合素质教育理念、思想政治教育理念开展语文教学活动，进而使高校学生通过语文教学获得更好的发展。