参考文献:

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计算机教学论文(第11页)8

　　论文导读:多媒体课件也叫做CAI，多媒体课件使教学表达方式走向“声、文、图、像”立体化，思维方式多维化、具体化，信息编辑自动化。本文围绕中职学校在计算机教学应用中，CAI与传统教学的比较其特点及不足，如何更加合理的利用多媒体技术组织课堂教学，提高课堂教学效果进行探索。

　　论文关键词：多媒体课件CAI，中职学校，合理利用多媒体技术组织课堂教学

　　计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction,简称CAI) ，CAI指的是用计算机帮助或代替教师执行部分教学任务，传递教学信息，对学生传授知识和训练技能，直接为学生服务。教学是教师与学生之间的双向性活动，其效果受教师水平、学生素质、教材内容等多方面影响，因而教学具有形式上的多样性。多媒体辅助教学也和传统的教学一样，需要根据具体的教学内容和受教育的对象，采用各种各样的教学模式。利用计算机可以综合处理多媒体信息的强大功能，把文本、图形、图像和声音等信息，按照一定的教学模式需要，以线性逻辑方式连接、集成在一定的教学系统中，成为具有交互性的多媒体教学信息综合应用系统。

　　CAI使教学表达方式走向“声、文、图、像”立体化，思维方式多维化、具体化，信息编辑自动化。其根本的教学原则是：主导、联系、拓展。

　　随着多媒体技术在教育中的应用越来越普及，在日常教学中也起着日趋重要的作用。它体现了一种新的教学理念，成为中职学校教师改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的首选途径，给中职学校教学管理改革带来了前所未有的机遇和挑战。

　　如何有机地把现代教学媒体与传统教学媒体结合起来站，取长补短、相辅相成，是职业教育教学面临的新问题。笔者在计算机教学中采用多媒体辅助教学方面进行了积极探讨。

　　一.传统教学的特点及缺陷

　　（一）传统教学的特点

　　传统教学的特点有利于师生情感的交流。课堂教学过程不仅是传授知识的过程，而且是情感交流的过程。其次有利于学生思维能力的培养。教师在给学生教授知识的同时，更为重要的是培养了学生分析问题和解决问题的能力。再者有利于教师对课堂情况的把握。

　　（二）传统教学的缺陷

　　传统教学方式在中职学校教学中存在着很大的缺陷，主要表现在以下几个方面：首先不利于提高教学效率。在传统教学中，很多需要现场演示或需要试验的教学内容无法进行，教学内容的完整性得不到保证。其次不利于培养学生的自主学习能力，教师对学生的学习能力、学习方法、价值观的形成关注不够。

　　二.多媒体教学的特点及缺陷

　　（一）多媒体教学的特点

　　多媒体技术服务于教学主要有以下优点：（1）将文字、图像、声音、动画有机结合，多种感官刺激，易于激发学生的学习兴趣；（2）传输信息量大，传递速度可随机调节，操作可重复，利于学生接受知识；（3）交互性强，有益于学生主体地位的体现。利用多媒体教学还可以减轻教师的负担，真正将教师从繁琐的劳动中解放出来，现在教师只需一份课件和一部电脑就可以轻松备课。

　　例如在介绍计算机的发展史时，教师可以先利用多媒体中的图片素材来展示世界上的第一台计算机的外观，因为它是庞大的，与当前使用的微机完全不同，接着可以使用多媒体中的视频素材来介绍计算机发展的四个阶段，引出这四个阶段的实质区别是电子元件不同；然后可以利用演示软件的功能，通过缩放、旋转等一系列功能，将电子管、晶体管、集成电路、大规模集成电路这四个发展阶段的电子元件的构造和特点展现给学生。如果用挂图也可以让学生了解世界上第一台计算机，知道各种电子元件，但是作为计算机专业内容的一部分，对于计算机的发展史，不仅仅是让学生认识世界上第一台计算机，认识各种电子元件，还要让学生能够掌握计算机在不同阶段使用的电子元件的构造和实质的区别，这也是使用多媒体技术辅助理论教学的优势所在。