(2)更加注重个体差异，满足学生的个性化需求。需求有层次之分，每个人的需求又不尽相同。所以针对需求的差异，而进行的差异化教学也很有必要。第一点提到的需求管理是针对每个大学生的，自然需求管理教学模式也是尊重差异的。所以这种针对每个大学生定制的需求管理教育模式也是满足学生的个性化需求的。大学生需要张扬个性，如果思想政治教育能够承认这种差异，并针对差异进行有针对有重点的教学，那教学效果将是事半功倍的。

　　(3)更加注重适时引导学生培养良好的品格，鼓励学生自我实现。在需求管理的过程中，教学者要注意把握时机，对学生进行适度的引导，如：学生取得了阶段性的成功，要及时地给予肯定并鼓励其制订下一个更高阶段的自我管理的任务。当学生遇到问题以及自醒自查过程中出现消极的心理，要及时给予开导，帮他分析原因，鼓励其克服心理障碍，继续努力奋斗，以到达更高层次的自我实现。而所有的这些时机的把握，要坚持思想政治教育的“适度张力”的原则，让教育者在引导学生培养自我人格和自我实现中，更加的游刃有余。

　　4 小结

　　当前的大学生思想政治教育工作仍然是“路漫漫其修远兮”，这也更加要求思想政治教育工作者踏着时代的脚步，紧随党的步伐，在满足人民的期望和要求中“上下求索”。作为新时代的思想政治教育接班人，我们应当为更好的思想政治教育而不断探索，寻求先哲智慧，吸收国外思想经验，开创教育新模式，我们要做的还有很多。正应了马斯洛的观点，思想政治教育者如果想要达到自我实现的目标，就必须拥有坚忍的品格，不断探索，不断超越。