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网络新闻传播在大学生价值取向的影响探讨性论文(第2页)

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  (二)提升大学生个人的辨别能力,践行科学的价值观

  一是高校应当面向大学生开展媒介素养教育,从物质基础、管理制度以及人力资源等诸多层面上,对媒介素养教育给予更多的投入。利用媒介素养专业课程,督促学生参与实践,引导他们参加各种研究活动,让他们形成媒介素养完整的知识结构,为媒介信息提供科学的解题视角,鼓励他们分别良莠,了解有价值、有效的知识。要确保大学生被网络上的消极媒介信息进行牵制或是影响,利用媒介来服务于日常的学习和生活,确保媒介消费的科学性,让他们真正学会和驾驭媒介。二是高校必须抓紧网络新闻今后的传播动向,了解学生对媒介的接触情况。一旦碰到问题,需要马上地进行引导。当代大学生个人的思维比较灵活,充满了各种创造性。关于媒介中出现的新鲜事物,他们会有充足的兴趣。相应地,对该类媒介现象没有准确的认知,无法作出科学地判断。怎样了解网络新闻传播传播中的各类资讯,应提供科学的引导。三是对媒介教育资源进行优化整合,改善教育成效。提升大学生个人的媒介素养,这绝非学校单方面的职责。对媒介素养教育而言,实施主体应当也是“教育共同体”,要将新闻传播学理论研究人员作为目标,如教育从业者、传播技术人员或是社会学者等,由他们组建完整的共同体。为提升媒介素养,大学生在信息消费中必须有科学的态度,降低不良信息的干扰,树立起科学的价值取向。

  四、结语

  作为社会中知识水平比较高的人群,大学生才是网络的直接主力。网络已融入到大学生日常的学习、娱乐活动中来,变成他们成长路上的必备因素。同时,大学生的思维方式以及价值理念均发生很大的变化。故而,各级高校要建设与完善网络新闻传播,创设和谐的信息传播环境,增强大学生个人的媒介素养,这也是引导大学生树立起科学价值取向的有效举措。

  参考文献:

  [1]钱文彬.网络新闻传播对大学生价值取向的影响及对策[J].新闻界,2010,(3).

  [2]莫文斌.高校大学生生命价值观的异化与关怀[J].求索,2008,(5).

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