组织检验教师走进临床检验科，与一线临床检验工作者进行交流，以明确对学生专业素质的具体要求，探讨如何培养能胜任临床检验具体工作的高素质学生。要求学校

　　专职教师定期到临床检验科进修，以拓宽专职教师的知识面。聘用有临床检验工作经验的人员担任教师，让他们来参与教学大纲的修订和教学目标的制定。组织校内外检验教师定期通过会议等多种形式交流讨论检验专业实用型人才培养的内涵。本院检验系老师在认真考察医院的基础上总结经验，广泛讨论，形成较为统一和客观的认识，并投入到工作当中。经常与其他兄弟院校的同行们交流意见，在专业人才的培养过程中相互学习，博采众长，扬长避短［７］。

　　２．５加强实验教学，提高学生动手能力

　　医学检验专业是一门实践性、应用性和综合性很强的学科。既具有较强的理论性，又要求有较高的实际操作能力。在课程的设置上，应适当调整实验教学计划，增加实验课的课时数，尽量使理论与实验学时数之比为１∶１，同时丰富实验课内容，给学生提供更多的动手机会。以免疫学检验的实验教学为例，我们既有免疫学经典的实验内容，如抗体的制备、免疫电泳等，让学生掌握基础性实验的操作技能，为学生毕业以后进一步读研深造打下坚实的实验基础；同时又有临床常用的免疫学检测实验，如ＥＬＩＳＡ法、乙肝“两对半”的检测、抗核抗体的检测等，培养学生独立进行临床项目检测的能力，为以后进入医院检验科从事临床工作奠定基础。

　　２．６实施实验考核制度

　　医学检验是一门飞速发展的实验应用型学科。既具有较强的理论性，又要求有较高的实际操作能力。在实验课的教学过程中，应增加实验考核的内容，且考核内容应与临床实际工作相贴近。以《临床免疫学检验》为例，我们的考核内容分为两部分：一部分为科研设计，让学生利用自己所学习的免疫学知识，设计一种新型抗原的检测方法，通过这一考核激发学生的科研思维能力；另一部分考核内容比较贴近临床，从临床上收集一些健康体检者的血清，用相应的试剂盒对所收集样本的某些免疫学指标进行检测。从检测到实验结果的判读都由学生独立完成。通过此次考核，也可以提高学生运用知识的综合能力。

　　三、小结

　　本文认为，要减小医学检验教学与临床工作的差距，实现两者的结合，必须做到以下几点：加强教学管理，增加学校硬件设备的投入，提高师资力量，采用系科结合的教学模式，并保持与医院的密切联系，才能使学生与时俱进，真正成为临床医疗单位受欢迎的人才，为医院培养新一代医学检验技术人才。

　　作者：杨瑞霞 潘世扬 黄珮珺 凌芸 马蔡昀 单位：南京医科大学第一附属医院检验学部

　　第四篇：医学检验专业临床实习教学经验总结探讨

　　【摘要】临床实习质量关系到医学检验专业毕业生的质量。该文从实习基地硬件设施建设、师资培养、教学管理和临床带教等各方面分析和总结医学检验专业实习教学经验，并探讨改进措施，旨在提高医学检验专业的临床教学水平。

　　【关键词】医学检验；临床实习；临床教学

　　从2012年起，医学检验专业划分为医学技术类，学制4年，其中临床实习是不可或缺的环节。实习是把理论知识与实践技能相结合，培养学生发现问题、分析问题和解决问题能力的重要阶段，是医学检验专业学生转变为临床检验工作者以备将来独立工作的关键过程[1]，因而必须重视临床实习。本科室作为本地区重要的临床实习基地，多年来一直承担多所医学院校医学检验专业学生实习教学任务，该文总结教学经验并探讨改进措施。

　　1加强临床实习基地建设

　　实习基地的质量直接关系到实习教学和毕业生的质量[2]，基地的质量主要体现在硬件和软件设施建设两个方面。

　　1.1重视设施建设

　　科室的检验仪器设备是实习基地的硬件设施，其规模、先进性和现代化程度影响着实习学生能否完成实习任务及任务质量。本科室密切关注检验设备的高速发展和新技术的临床应用，适时更新仪器设备，开展新项目，不仅体现出临床检验的新阶段、新情况和新需求，也拓展了实习同学的医学检验视野，加强了检验与临床的联系，既弥补了实验教学常常滞后于临床发展的不足，也激发了实习同学对检验医学更多的思考，使其能够更有兴趣地关注医学检验学科的发展前沿，从而实现从临床实习到实际工作岗位的无缝对接。