计算机网络应用教学数字化资源的研究

　　随着计算机技术和网络技术的不断发展，以计算机技术为载体的数字化资源逐步进入课堂，以下是小编搜集整理的一篇探究计算机网络应用教学数字化资源的论文范文，供大家阅读参考。

　　摘 要：针对数字化资源应用在计算机网络课程存在诸多问题的基础上，对职业院校计算机网络课程现状进行有针对性的分析、研究，介绍了数字化资源平台的设计原则，提出了数字化资源设计的方案，解决上述中的一些问题。将数字化教学资源应用于教学过程，以解决传统教学中无法解决的问题，提高教学效率，转变学习方式，探索总结信息化环境下数字化教学资源应用于职业教育各学科的教学模式。

　　关键词：数字化资源;计算机网络;教学过程;职业教育

　　引 言

　　计算机网络技术专业是职业教育中的重点专业，主要培养掌握计算机网络基本理论与技术并具有较强“学网”、“用网”、“组网”、“管网”和“建网”能力的中高级技能型人才。

　　目前，计算机网络技术、特别是数字化资源*的应用被越来越多的职业院校视为实现教学改革、提高教学质量、适应时代对人才培养的重要途径之一。然而职业院校存在诸多问题，如：对校园网建设的规划不完整，只重视硬件建设，缺乏教育资源;教学模式仍以传统教学模式为主等，这些问题使得先进技术和资源并未发挥其巨大作用，阻碍了现代职业教育发展的步伐。近几年，广大教育工作者和信息技术领域的学者积极参与到新型技术应用到教育领域中，积累了很多有价值的经验，同时，也发现了很多亟待解决的问题。而且目前针对将数字化资源应用于计算机网络应用教学和课程改革的研究很少。本文就是在上述问题基础上，对职业院校课程现状进行有针对性的分析、研究，并提出有效的改革建议,解决上述中的一些问题。

　　本文将数字化教学资源应用于教学过程，以解决传统教学中无法解决的问题，提高教学效率，转变学习方式[1]，探索总结信息化环境下数字化教学资源应用于职业教育各学科的教学模式。数字化教学资源的应用是职业院校教学模式改革的有益尝试，将对推进我国高技能人才的教育建设有一定的实用价值和指导作用。

　　1 职业院校计算机网络课程教学现状

　　目前，计算机网络专业作为学院的重点专业之一，虽然该专业受到一定的重视，但其教学目标与社会对网络人才需求规格之间仍然存在较大差距，要么体现为单纯注重基本理论和原理的讲授(过多强调理论体系的完备性)，表现出理论与实践的脱节，造成“高分低能”的现象，毕业生不能很好地适用职业岗位的需求;要么体现在单纯注重某一技术和平台，只关注某一实用的结果(过多强调技能培养的专一性)，弱化了学生理论技能和实践能力的培养。造成上述结果的原因是多方面的，如教学目标与职业岗位群的脱节、教学内容滞后技术的发展、教学手段的单一、缺乏与课程内容相适应的校内外实训环境和实习环境等[2]。因此，借鉴数字化资源平台这种先进的模式，对计算 机网络课程教学体系进行必要的改革，才能够更好地培养出社会所需要的网络技术人才。

　　随着计算机的普及，计算机技术和网络技术的不断发展，以计算机技术为载体的数字化资源逐步进入课堂，并在各级各类教育中得到了广泛应用。近年来，随着国家对职业教育投入的加大，计算机房和网络覆盖了大部分职业院校，建立起良好的数字化资源应用平台[3]。数字化资源用于职业教育可以扩大教学过程中的信息容量，使知识构建网络化，呈现形式多样化，有助于剖析客观现场的本质，并具有技能培训的重复再现性，可帮助学生自主学习，更有助于解决我国现阶段条件下职业教学资源不足的问题，提高职业教育的教学水平。开发数字化资源需要多方面的力量，包括教育科研人员、职业院校教师和计算机软件开发人员，只有三方面有机结合，并在充分教学研究基础上进行研究和建设，才能研制出优质的教学资源，目前数字化资源建设出现了一些问题，使得资源的整体建设良莠不齐，影响了数字化资源的健康发展。数字化资源建设应遵循几个规则。