３.３ 提高学生学习的积极性

　　学习法律积极性的提高需要学校引导和学生的自我督促相结合。

　　就学校和院系来说，应当通过多种途径激发学生的学习热情。如普法教育，普法班会的举行，从正面对学生加以引导；同时可以进行举办法律知识竞赛这种刺激性的活动，让学生在参与中进步，在进步中产生学习动力；还可以带领学生去实习基地观摩学习，有意识地引导其关注法律素养的重要性，使其产生掌握知识的紧迫感。

　　就学生来说，应当接受学校的引导，自觉去接触新的知识，可以多选法律类通识科目，也可以自觉阅读书籍参与活动，自己督促自己学习法律知识，养成学习习惯，培养自己的法律素养。

　　时代的发展对高校和学生不断提出新的要求，工商管理类专业应当响应时代的号召，培养具有法律素养的多元化人才，有效地提高人才的素质，推进社会的进步。

　　参考文献

　　［１］宜映希,秦品雨.新媒体环境下大学生广告法律素养提升路径及对策研 究---以 智 能ＡＰＰ:微 信 微 博 为 例 ［Ｊ］.法 制 与 社 会,２０１７,(２０).

　　［２］伍林生,石婷.医学生法律素质培育的理性审视与实现路径［Ｊ］.重庆医学,２０１７,４６(２４).

　　［３］张华.高校数学专业学生法律素质培养方式的研究［Ｊ］.科教文汇,２０１１,(１９).

　　水利院校学生文化素质的培育论文 篇9

　　摘要：高职院校是社会实用型人才培养的基地， 伴随大学教育的全面扩招和普及， 大学毕业生所面对的就业环境日趋严峻， 培养出具有综合素质高、真实技能傍身的专业型人才， 是高职院校发展最终目的所在， 而学生们的创新能力培养一定在科学有效的教学观念、方向正确的教学方式和多彩而丰富的教学内容的前提之下的， 所以， 告知教学教改中创新能力的培养极具重要的意义。

　　关键词：高职体育教改； 创新能力培养； 途径。

　　培养高职学生创新的能力是提升体育专业的就业率的最基本要求， 现存的体育教学方式在突显高职体育教学过程的特性和要求方面做的不到位， 高职体育教学方法应以培养出社会适用型体育技能方面的人才为前提， 但是现在高职体育课程的教学观念还比较陈旧， 还以传统教学方法——灌输式教学方式为主， 学生们没有充分发挥本身学习的主观能动性， 没有充分的重视学生个性的发展， 这制约了高职体育创新能力培养的发展， 亟需改革。

　　1、高职体育教学的现状。

　　目前， 高职教育教学过程中的主要内容还是以课堂为主， 没有充分重视实践教学的重要作用， 致使高职学生在进入社会后， 由于社会实践经验不足， 难以很好的适应社会需求， 影响学生们创新思维拓展。高职院校的师资力量是高职体育教学的瓶颈， 体育教师大多是从其他普通高校聘任或调转过来的， 他们所熟悉的教学模式是其他普通高校通常使用的传统的教学方法。虽然在教学方法、内容、形式上有一些改变， 可是在本质上还是延续着普通高校的教学方法， 对高职院校的整体体育课程教学的特性改革认识上不清晰和不完整。教师作为体育教学行为的主要引导者， 教师教学水平的高度程度必将关系到体育课程教学的结果， 高职院校师资力量的欠缺影响着学生的创新能力培养， 高职教师教学的专业能力， 不能很好的满足当下的高职体育教学任务， 而且， 高职院校体育教育的任务颇为繁重， 从而导致体育教师疲惫教学， 影响了体育教师教学过程中对教学内容创新的培养；同时， 高职院校对教师团队整体素质提升的力度不高， 不能做到定期对师资团体的技能再培训， 这些都制约着高职教育教改的创新能力培养， 要适应快速发展的经济环境发展， 就一定要做到摒弃旧规， 从实际出发不断的创新， 以来适应高职院校社会实用型人才的培养， 为高职院校走的更远、走的更好， 起到保驾护航的作用。

　　在当代的高职院校教学过程中， 教师已经不能完全以单一的教学方式进行教学， 而是更应该给学生们创建多元化、丰富多彩、更加趣味的教学方式， 利用多种教学方式相结合， 促进学生学习中创新能力的培养， 提高学生体育知识学习过程中的兴趣， 更加有小提高学生学习体育的主观能动性和自觉性， 使学生更加积极的参加到体育教学活动中来， 提高学生综合能力的养成， 给学生未来在社会上的发展打下夯实的基础；所以， 高职院校的教师队伍一定要不断的努力尝试不一样的教学方式， 给学生创建更丰富多样、内容更加诱人的教学过程， 用不一样的教学模式来提高学生们职业技术的水准， 以促使学生们更良好的掌握在高职教育中所学到的体育知识， 让学生们的体育知识技能更加健康稳定的增长， 给社会培养出更多、更好、更能够适合社会环境发展需求的综合素质强悍的优秀人才， 更适应当今就业环境的实用型人才。