直觉思维能力强调直观上的把握与整体上的分析，并在一定程度上忽视了数学题目中的'细节，而强化了做题中的规律与主观感觉，让学生在观察题干的过程中能够快速找出关键点，以此为切入进行解题。日常授课过程中，教师应引导学生观察信息，培养他们的审题和分析能力，让学生能从庞大的题干中迅速找出有效内容并将其与数学知识点联系起来，快速找出解题规律。在图形变化规律等问题的解答过程中，教师必须指导学生观察相关数据，分析其背后可能隐藏的条件及隐性信息，从图形的变化方面进行分析判断，并与已知信息进行结合且讲问题融入到已有的知识体系当中，用简单的公式来解决复杂的问题，达到降低题目难度的效果。

　　五、帮助学生养成提问和反思的习惯

　　直觉思维能力培养的过程是一个漫长且需要不断锤炼的过程，在日常教学与做题过程中，教师必须时刻告诫学生不能进行主观臆测，必须在一定的基础和理论指导下进行直觉思维，真正做到用理论来影响思维，用规律来总结经验，在有根据的猜想下进行思考。在进行直觉思维判断的同时，学生应该就猜想结果进行及时的证明和有效的推断，以此验证思维的正确性与科学性，同时弥补直觉思维过程中可能存在的漏洞与不足，增强直觉思维水平的准确性。

　　六、结语

　　总而言之，教师必须在初中数学教学的过程中不断强化学生的直觉思维能力与逻辑分析能力，鼓励学生将这两种能力有机结合起来，让他们的发散性思维与空间想象力得到增强，以此实现数学学习效率的进一步提高。在课程创新环节中，老师还要不断强化直觉思维能力的培养方式并加强反思环节的建设，帮助学生机一部提升直觉思维能力的水平。