三、重视实验的探索性，提高学生的创新能力

　　在当前的化学教学中，大部分的实验属于验证性实验．在验证特定物质的性质、提取方法以及各种化学反应的基本原理时，学生只需根据说明进行简单模仿即可完成，根本体现不出任何的创新之处．探索性实验则不同，它最主要的目的是把教材中设计的各种实验与学生已掌握的化学知识结合起来，进行更高意境和更新内容的操作实验，把学生的潜力充分挖掘出来，引导他们积极思考，大胆创新;让学生站在一个全新的起点，更高的境界与高度上亲身体验科学探索的过程，探究新知，发现和解决新的问题，获取新的成果，从各种角度、方法和层次上进行观察和思考，增强知识迁移能力，激发创新灵感．

　　四、改革与创新实验教学手段

　　实验教学手段直接影响实验教学的效果．随着课程改革的不断深化，对于化学实验教学手段的认识也在不断深化，先进的科学技术不断转化为新的教学手段被引入到化学实验教学之中．如，在实验教学中应用多媒体技术，充分运用电脑、录像、投影等手段，突出现象、增强动感、扩大实验效果．为了增强演示实验效果，发挥化学实验应有的作用，在教学中可以利用摄像头拍摄实验情况，连接教室的多媒体，通过多媒体现场播放实验的全过程，从而增强了学生的主动参与意识，培养了学生的实验兴趣．有些实验现象可以通过摄像头拍摄进行放大，使学生的观察更加方便、清楚．此外，教师还可以在实验教学中使用现场多媒体投影技术．投影技术主要是对实验现象进行放大，克服演示实验可见度小的缺陷，使学生能清楚地观察到实验现象，特别是一些细小的、不易观察到的实验现象，增强学生学习的积极性和参与程度，为培养学生的观察能力提供有利的条件，从而提高高中化学实验教学效果．总之，在化学实验教学中，教师应精心安排实验内容，巧妙布局实验的形式，力求使实验做到准确、安全、简明、美观，让实验更具有艺术性，从而提高学生进行化学实验操作的能力和兴趣．在实验教学中，教师要鼓励参与、强调过程、突出创新，促使学生主动探究实验，联系实际解决问题，有助于学生理解并巩固所学知识，有利于培养学生分析、解决问题的能力，同时也可以培养学生实事求是、认真谨慎的科学态度．

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　　【论文关键词】高中化学 实验教学 实践策略

　　【论文摘要】作为高中化学的基础，实验教学能够有效帮助学生快速理解和消化所学的化学知识，易于培养学生的观察分析能力和问题解决能力。同时，实验教学给予学生对科学的认真和敬畏之心，培养出实事求是的探索精神。本文从当前高中化学实验教学存在的问题入手，提出改进化学实验教学的一些建议。

　　引言

　　随着新课程标准的颁布实施，大部分高中化学教师开始注重实验教学的质量并改进教学方法。目前来说，我国高中化学实验教学的基础还比较薄弱，紧抓高中化学教育，提高化学实验教学效率仍然是较长时期内的一个主旋律。提高化学实验教学的关键仍在于了解并深入探究实验教学的本质意义。笔者根据多年高中化学实践经验，从实际教学出发谈谈对高中化学实验教学的一些个人看法。

　　1 目前高中化学实验教学的现状

　　(1)教师缺乏必要的引导，化学实验目的不够明确。不可否认，我们在化学教学中一直都是将实验当作高考的一部分，更多的是从巩固理论知识的角度出发，而忽略了实验教学的意义。正是由于高考升学制度的压制，很多教师也对实验教学缺乏责任心，导致学生化学实验的目的很不明确。甚至有的教师将实验课作为放松的课堂，没有针对实验课认真备课，学生也不在实验课前预习，无法培养学生完整的实验思想。

　　(2)学校对实验教学不够重视，必要的实验设施投入不够。实验在高中化学教学中的作用毋庸置疑，但是很多教师还只是停留在口头的强调之上，并没有落实到具体的实际行动。由于学校领导和相关负责人没有足够的认识和重视，对实验投入的资金少、设备落后，难以保证高中化学实验教学有序顺利的进行。一些基本的实验都难以完成的现象经常发生。

　　(3)未能落实培养学生实验能力的教学任务。按着新课标的要求，化学实验教学应当要培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和思维能力等等。长期以来，无法完成学生能力的培养成为化学实验教学的一大诟病。甚至在实验教学中还有这样的现象：一些学生在做实验前就填好了实验报告，于是对实验过程不认真观察分析，实验后不认真思考。这些都严重影响到学生实验相关能力的提高。