生态体育与高校体育文化的关联性研究论文

　　一、普通本科院校生态体育概述

　　在我国，虽然生态体育还处于刚刚起步的阶段，但是对于生态体育的研究却呈现百花齐放、百家争鸣的景象。利用大自然赋予我们的优越条件，在最大程度上使人、自然、体育三者和谐发展，并在此基础上开展的体育活动即为生态体育。生态观念是生态体育的关键所在，生态体育教育模式打破了传统体育课的束缚，人们既可以强身健体，又可以得到精神的升华，它以全新的面貌向我们展示了其生机勃勃的发展潜力以及丰富多彩的特性，为高校体育教学改革开拓了新的途径。

　　二、普通本科院校生态体育课程开展的意义

　　长期以来，竞技体育一直是高校体育教学的主要内容，出于比赛和一些其他硬性目的要求，高校的体育课一直在为开发学生的竞技价值而努力，这是非常片面的做法，不利于学生的全面发展。竞技不是体育追求的唯一目的，现阶段人们对其理解有着一定程度的偏差。首先，生态体育教学模式是宣传生态体育文化思想的绝佳载体。体育课在大自然的环境中开展，能够使学生更加充分地感受大自然，使其与大自然和谐地融合到一起，生态思想观念会自然而然地渗入到学生们的意识中去。其次，生态体育有利于塑造学生的精神世界。体育课的重要目的之一是为了塑造强健的体魄，但体育的目的不仅仅是为了达到锻炼身体的效果，塑造相应的体育精神也是其目标之一。生态体育正是在以强身健体为基础的前提下，大力的提倡生态环保的体育精神。再次，生态体育做到了以人为本。生态体育的教学模式可以充分调动学生自主学习的兴趣，学生会主动自愿的在大自然的环境中学习体育知识、锻炼身体，这比老师主动授课学生被动听课的教学模式更能使学生受益。生态体育更能促使学生终身体育的意识形成，继而使其终生受益。最后，环保节约是体育发展的大方向。现阶段全社会都在倡导构建环保节约型社会，高校的体育课更是应该追求环保节约型生态体育课，所以生态体育课的开展更是大势所趋，具有时代性意义。生态体育利用大自然的天然环境进行教学，减少了大量的设备投入，节省了开支，对于构建环保节约型体育有着积极的实践意义。

　　三、生态体育与高校体育文化的关联性分析

　　(一)生态体育和高校体育都坚持和谐发展的思想

　　生态体育课使教学与自然资源充分合理地结合起来，人、体育、自然达到了自然的融合，进一步强调了生态观念的重要性，促进了生态体育的和谐发展。自然环境氛围对大学生的生态体育教学影响是非常大的，会使学生对体育的认识、观点产生极大的变化。在生态体育课的开展中，我们可以引进沙漠、山林、水流等这些天然的场地资源，开设一些有特色的体育项目，例如:沙滩排球、足球、网球;攀岩、登山、野营;游泳、潜水、帆船等项目。

　　(二)生态体育和高校体育文化都尊崇以学生为本的理念

　　生态体育教学在强调学生自身的主体性，学生自愿主动的融入到自然中去学习，比教师督促学生学习收到的效果要强得多，这样不仅可以提高教学效率，还可以培养学生自主学习能力，是两全其美的教学策略。从而改变了学校体育一直以教师为主的传统模式，对校园体育文化的创新有着较好的推动作用。

　　(三)生态体育和高校体育都呈现多元化的发展趋势

　　生态体育的发展与和谐的生态大学体育文化发展息息相关，生态体育的发展需要好的硬件及适宜的环境氛围的塑造，但是把生态体育的观念植入高校师生的意识中，必须在日常生活中时时刻刻都灌输这样的观点，所以我们应该塑造多元化的课外体育活动，通过多种渠道，在丰富大学生课外活动的同时培养其对生态体育的兴趣和自主学习的能力，这样才能使其更容易加深对生态体育文化的理解和喜爱，这是极其有效的手段之一，可以对生态体育文化的形成做好铺垫。

　　(四)生态体育课行为规范促进了高校体育文化的进步

　　传统的体育课往往只是要求学生们遵守必要的课堂要求，而生态体育课则要求学生穿运动衣及运动鞋等相关的运动服饰;不得随地扔瓜果皮造成环境污染，要爱护坏境;森林中禁火等。在这种生态体育环境中不论是其相应的行为规范还是须解决的安全隐患问题，这些状况都无时不刻地提醒着学生生态体育课要求的环境意识是极高的，在这些相关规定中，学生们可以更深刻地了解生态观念之于社会的重要程度，提醒他们把生态观念牢记于心，做一个爱护环境的人。所有这些都是传统的高校体育没有涉及的领域，对高校体育文化的进步与发展起到较好的推动作用。