二、游戏教学在小学音乐教学当中的应用

　　（一）遵循基本原则，灵活运用

　　小学音乐教学在新课程标准改革的影响之下，已经被赋予全新的意义，所以在开展教学的过程中，教师们如果想要让游戏教学更加高效的应用到小学音乐教学当中，应该尊重学生们在课堂当中的主体地位，并且尊重学生们在课堂当中所表现出来的各种个体差异，结合学生们的实际情况因材施教，在课堂当中担任好自身引导者的角色，充分掌握音乐教学和游戏教学之间的共同点，将二者有效的结合在一起，提升学生们的学习效果，另外在开展教学的过程中应该注意，游戏教学这只是一种辅助教学的工具，不能让游戏教学在整体教学当中喧宾夺主，剥夺学生们的主观能动性发挥，并且在开展教学的过程中灵活运用游戏教学所具有的特点，调动学生们的学习积极性，提升学生们的学习兴趣，构建轻松愉悦的课堂教学氛围，保证学生们在学习过程中获得德、智、体、美、劳的全面发展[2]。

　　（二）发挥游戏教学的特点，培养学生们的全面能力成长

　　游戏教学本身具有着非常明显的趣味性和多样性特点，在游戏教学当中，教师们可以通过各种方式，创新游戏内容，提高学生们的参与度，满足学生们的新鲜感需求，在这个过程中，教师们应该发挥自己的创造力优势，给学生们带来更多的新鲜感体验，并且让学生们在游戏的过程中获得胜利，提高学生们的胜利体验，增强学生们的学习自信心，从而提高学生们的参与兴趣，让学生们获得更加高效的学习效果。比如，在帮助学生们认识乐理的过程中，教师们可以任意选择一段歌曲的旋律截取出来，并且将它们以纸片的格式制作出来，结合学生们的数量情况，将纸片分发给每一个学生，之后让学生们拿着自己的纸片站到合适的位置，最后所有人站在一起组成一段完整的旋律，在这个过程中，可以进行一定的创新，比如让学生们通过背后人在背上的敲击，猜测敲击别人的学生手中拿着的是哪一个纸片，通过这种游戏方式的创新和随时改变，满足学生们的新鲜感需求，提升学生们的参与度，让学生们的乐理掌握能力得到有效提升[3]。

　　三、结束语

　　综上所述，在当前的小学音乐教学当中，通过游戏教学在教学当中的有效应用，能够让学生们的学习需求得到充分的满足，提高学生们的小学音乐学习兴趣，并让学生们更加主动积极的参与到音乐学习当中，提高学生们的学习效果，让学生们的全面综合素质能力得到有效增长。

　　参考文献

　　[1]钟如君.浅析音乐游戏在小学音乐教学中的应用[J].科教导刊-电子版(下旬),20xx,(12):103.

　　[2]茹茹.小学音乐课堂教学中音乐游戏的应用分析[J].当代教育实践与教学研究(电子刊),20xx,(10):568.

　　[3]张粱燕.音乐游戏在小学音乐教学中的应用[J].考试与评价,20xx,(5):192.

音乐教学论文(第5页)5

　　一、音乐教学中的美育

　　当前教育事业正处于应试教育向素质教育转轨的重要时期，摆在我们面前的一项重要任务之一，就是深入广泛的全面提高美育教育，培养学生的审美意识，让他们树立正确的审美观，懂得创造美，表现美，欣赏美的重要意义，并积极主动的参与实践，创造美，进而提高学生的综合素质。

　　音乐学科是一门独特的艺术，学生可以通过唱歌，跳舞，表演等多种艺术形式来表现自己的个性发展。当然，捕捉孩子的特性，设计相应合理的课堂计划是教师上好课的重要前提之一。小学生热情好动爱表现，具有争强好胜的心理特征，都有成功的愿望，希望自己比别人强，希望得到老师的表扬和同学们的认可。这与人们追求至善至美的天性分不开的许多情况下，正是由于学生的争强好胜才不断地取得自我发展和自我完善的因此教师要注意把竞争意识引进课堂，让学生在竞争中获得成功，有一种成就感。成功是儿童心理发展的需要，成功可以提高儿童学习积极性。

　　音乐课堂中可以运用小孩子感兴趣的游戏来激发他们的想象力和创造力。在课堂上运用游戏来对音乐有再认识，再创造。无论设计的出发点是什么，他终究要涉及到音乐知识和技能。在游戏中注重音乐性，在感受音乐美的同时表现音乐的快乐，音乐游戏不是单纯的玩耍，它真正的目的是以游戏的方法挖掘发展学生的潜能，使学生在游戏中获得丰富的精神享受。