3.选取合适的音乐教材

　　俗话讲“强妇难为无米之炊”,如果教师没有合适的音乐教材在手，那么即便是再优秀的教师也很难提高音乐教学质量。因此，学校在选取音乐教材时，需要结合学生的心理需求特点以及当地实际情况，尽可能选取那些学生最需要地地音乐教材。同时为了增强教材地实践性，还可以结合当地民俗风情创作一些学生喜闻乐见的音乐作品充实到教材之中。同时，还要多举办形式活波多样的音乐活动，例如歌唱比赛、歌词创作沙龙等，这些可以充分调动起学生喜爱音乐、钻研音乐的积极性。

　　结语：

　　随着新课改的推行和改革，中学音乐教学不仅仅只是传授一些音乐知识，更重要的在于培养学生的审美情趣，从而提升学生的综合素质。

　　参考文献：

　　[1]郭文艳. 新课改背景下中学音乐教学的现状及对策[J]. 西部素质教育，2017，（01）：158.

　　[2]張伶. 基于新课改的中学音乐教学现状分析与对策研究[J]. 教育教学论坛，2016，（10）：279-280.

　　[3]孔霞. 新课改形势下中学音乐教学的问题及解决方式[J]. 音乐时空，2014，（02）：192.