三、信息技术与高中物理教学整合设计的具体措施

　　1.教师要树立创新改革教学的理念

　　在信息技术发展的今天，信息技术已经向数字化方向发展，在这种情况下，要将信息技术与物理教学相结合，在物理教学中运用信息技术，就要求物理教师改变自己的教学观念，学习新事物，并不断地寻求物理教学的改革创新方法，从而快速地提高物理教学的有效性。当然，在物理教学中运用信息技术时要注意以下几个方面。首先，教师在运用信息技术的过程中要注重其与物理教学内容的协调性，要运用科学合理的方法将两者有机结合。其次，在运用信息技术的过程中，教师要将学生的学习发展放在首要位置，让引进的信息技术为学生的学习服务。第三，在运用信息技术的同时，教师要与学生达成共识，然后再开展信息技术教学，教师要尊重学生的想法，并结合学生的想法和感受，不断调整信息技术在物理课堂教学中的运用方式，从而促使信息技术与物理教学课程的有效整合。

　　2.教师要对信息技术手段进行不断的丰富

　　如今，信息技术的发展速度日新月异，信息技术运用的范围也越来越广泛，其中在学校课堂的运用对学校教育教学起到了很大的推动作用。为了进一步促进信息技术在教学中的作用，需要不断地引进多种信息技术教学手段，让物理课堂教学不断的丰富。运用微课教学，可以将复杂的物理教学内容拆分成多个小内容，然后教师对拆分后的小内容进行详细讲解，并且针对性比较强，学生也能在短时间内掌握学习的重点。微课一般只有15分钟左右，既不占用学生的时间，还能让学生学习的内容简单易懂，针对性强。运用多媒体技术主要针对与物理教材相关的视频等进行播放，或者教师制作教学视频，提高学生的参与度，对学生的学习内容创设相对应的场景，从而提高学生的物理学习兴趣。交互电子白板是一种先进的教学工具，它是将计算机软件和硬件技术集于一体的教学黑板，是一块能显示计算机教学内容的屏幕式黑板。利用交互式电子白板教学能够让物理教学的效率进一步提高。教师可以通过感应笔书写教学内容，也可以通过计算机软件操作给学生展示有关物理教学的内容，并且还能不断地延展学习，随时查阅展现学生不理解的内容。

　　3.利用信息技术还能模仿物理实验

　　在传统的物理教学中，学生学习物理学科只能通过教师的讲解加自己的想象来理解物理教材中的实验现象，而在运用信息技术教学后，信息技术可以为学生模仿物理实验，学生对教材中的物理实验能够有直观的感受，并且教师还可以根据学生的理解程度重复播放实验视频，提高学生对物理实验的理解程度。此外，利用计算机技术软件模仿实验，能够增加物理实验的真实性与安全性。同时，学生也可以参与其中，通过师生之间的互动学习，提高物理教学的效果。总之，在传统的教学中，物理教学是一大难题，学生的学习兴趣也不高，整体教学水平比较低。信息技术运用在物理教学中后，激发了学生的学习兴趣，教师也在不断丰富教学方式，从而提高了学生的物理综合素质。此外，教师在物理教学模式上不断的创新，让信息技术与物理课程教学有机结合，进而促进高中物理教学的有效性发展。

　　参考文献：

　　［1］耿广晓.浅谈信息技术与高中物理教学整合设计［J］.学周刊，2014.

　　［2］方建平.信息技术与高中物理教学整合设计解析［J］.中国校外教育，2016.

　　［3］李敏.论信息技术与高中物理教学整合设计［J］.课程教育研究，2015.

　　［4］李德武.信息技术与高中物理教学的整合［J］.理科考试研究，2014.

　　［5］马鑫.浅谈信息技术与高中物理教学的整合［J］.中华少年,2016.

　　第六篇：高中物理教学创新“五部曲”

　　摘要：为了能够更好的满足社会对人才的需求，便需要高中物理老师积极革新教学方式，创新教学模式，以培养学生的综合素质为出发点，从而有效提升高中物理课堂的教学水平。本文着重分析高中物理课堂教学创新的“五部曲”，从根本上增强学生的物理素养。

　　关键词：高中物理；创新；五部曲

　　在整个高中教学阶段中，物理课程是非常重要的组成部分，对提升学生的综合能力具有非常重要的作用。尤其是在新课程深化改革的背景下，不断创新高中物理教学模式对全面提升高中物理课程教学效率具有重要的现实意义。