学术论文是对某个科学领域中的学术问题进行研究后表述科学研究成果的理论文章本科生学术论文一般用于在学术会议上宣读、交流、讨论或学术刊物上发表学术论文要求某一学术课题在实验性、理论性或预测性上具有的新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录，或是某种已知原理应用于实际上取得新进展的科学总结因此，一般对于本科生而言，学术论文要求较高，需要不断地积累知识和技能才能挑战学术论文，学术论文一般可分为自然科学学术论文和哲学社会科学学术论文对于工商管理专业的学生来说，以发表哲学社会科学类学术论文居多。

　　毕业设计属于课堂教学范畴之内，以课堂教学为模式本科生毕业设计讲究真题真做，需要基于实际问题进行实地调研开展，强调将本科的理论知识运用到实际中去，本科生毕业设计是本科四年科研能力的最终体现，也是本科生培养体系中的一部分通过毕业设计，能使学生综合应用所学的各种理论知识和技能，进行全面、系统、严格的技术及基本能力的练习。

　　3.2本科生科研活动与综合能力的关系

　　培养思维能力总是从问题产生开始的本科生科研活动是一个求真务实、循序渐进的过程研究工作中的每一个环节，学生都需要遵循严格的学术规范和步骤，容不得半点马虎或虚假；每一步进展，都需要学生以求实创新的精神和直面挫折的意志作为支撑本科生通过参与科研活动，能够逐步养成客观严谨、坚毅进取的科学精神和科学素养，摆脱单纯关注成绩、追求成果的功利心态，学会潜心探索，在艰苦曲折的研究中收获快乐，奠定未来学术发展和工作创新的成功基石而研究型大学开展本科生科研活动，作为一种综合性的人才培养途径，突破了传统本科教育重知识、轻能力，重记忆、轻创新的局限，体现了以学生为中心的现代教育发展观，拓展了学生个性化成长与发展的空间学生在研究过程中，既是学习者，又是发现者，获得的不是孤立、静态的知识堆积，而是基于问题探究的系统性i人识和方法，理论分析能力的培养主要可以依靠科研项目、学术论文和毕业设，在这三类科研活动中，都需要运用学生的理论知识来分析并解决实际或学术问题首先，学生在课堂上要积累理论知识，为理论分析能力打好坚实的基础并且在科研活动中，学生能以基本专业知识为基点，呈发散状地积累专业相关课余知识在上述几种类型的科研活动中，也要求对研究的问题与内容进行整体把握和分析如科研项目中，学生在选择课题时一般会选择具有创造性和探索性的课题，这样的课题没有既定的解决方案，需要学生根据现状和未来的发展要求去探索来制定在确定研究课题后，就需要学生对该课题的现状有基本的掌握如果课题涉及到实际问题，对实际问题的现状研究更是关系到课题开展的关键的一项与之相似的内容还可以在学术论文和毕业设计中得到体现，在具有扎实的理论功力后，才能通过科学的逻辑思维，掌握分析问题的能力〕这种理论分析的能力不同于技术能力，在掌握了理论分析能力后，就掌握了理论分析思维，对同类型的问题都能进行科学的分析在本科进行了这些科研活动后，学生能将这种分析能力迁移到对将来就业行业的特征、现状分析和行业发展趋势的分析。

　　本科生科研活动能够系统提高实践创新能力科学研究不同于课堂教学，没有现成的研究方案按图索骥，是一个求真务实、不断探索的过程科学的研究也需要落脚在实践上，能解决实践问题的研究才对社会的发展有意义学生在科研中必须依靠自己的实践和摸索，发现问题、研究问题、解决问题，体验科学研究和创新的全过程研究工作中的每一个环节，都需要学生遵循严格的学术规范和要求，容不得半点马虎或虚假；每一步进展，都需要学生以求实创新的精神和直面挫折的意志作为支撑逐步养成客观严谨、坚毅进取的科学精神和科学素养，摆脱单纯关注成绩、追求成果的功利心态，学会潜心探索，在艰苦曲折的研究中收获快乐，奠定未来学术发展和工作创新的成功基石这一实践对提高学生的全面能力，其中包括收集和分析信息的能力、有效利用资源的能力、发现问题和解决问题的能力等，也起着至关重要的作用本科生通过参与科研活动，作为一种综合性的人才培养途径，突破了传统本科教育重知识、轻能力，重记忆、轻创新的局限，体现了以学生为中心的现代教育发展观，拓展了学生个性化成长与发展的空间。