浅谈高中化学实验教学研究

　　摘要：化学是高中阶段的一门重要课程，在高中化学的教学中，实验教学是必不可少的一部分，实验教学能够帮助学生更好的了解化学反应发生的过程，准确把握各类化学反应的现象、原理、结果，从而更加深刻的记忆化学知识，增强学生的创造思维、发散思维的能力，培养学生对待科学的认真严谨态度，这些对于学生未来的化学学习和发展都是具有积极意义的，基于此，本文将针对当前我国高中化学实验教学中亟待解决的几个主要问题展开探讨。

　　关键词：高中化学;实验教学;问题;解决策略

　　高中化学中实验教学的开展是十分重要的，也是学生所普遍喜爱的，但从当前我国高中化学教学的实际情况来看，在实验教学的开展中还存在着一些问题，其对于高中化学实验教学的水平与效果都有着较大的影响，对于这些问题，学校及教师都应给与高度的重视，并做好问题出现的原因分析，找出应对的有效措施，这对于提高高中化学实验教学有效性而言是十分必要的。

　　1当前我国高中化学实验教学中存在的主要问题

　　1。1实验目的不清晰，课程安排不合理

　　当前阶段我国许多高中在开展化学实验教学时，都没有确定清晰的化学实验目的，往往是为了实验而实验，实验展示完，学生跟随教师指导操作完，学生仍不知道要从实验中学习什么，而仅仅是记忆了实验的过程、现象与结果，然后仍旧回归到理论课堂中，进行化学方程式、实验原理等理论知识的死记硬背，完全失去实验教学本应具有的培养学生探索、创新、实践精神的意义。另一方面在课程安排方面，许多高中为应对高考，在化学教学中，理论教学与应试训练在整体课程中所占的比重往往是较大的，而留给实验教学的课程量相对较少，导致许多学生在理论知识与应试技巧方面掌握较好，但在动手实践能力方面却往往较差，也缺乏主动探索求知的精神，导致所学的化学知识更像是纸上谈兵，不利于学生未来的全面发展。

　　1。2实验资源缺乏，教学方法模式化

　　当前我国高中化学实验教学的开展还面临着实验资源缺乏的限制，由于学校对于化学实验教学的重视不足，在资金投入上存在不足，实验室建设、器材配置方面都相对不理想，部分学校由于建设资金的限制，甚至连基本的实验室都没有，而部分学校的实验室器材设备简陋，无法满足化学实验教学的实际需求，也不能够充分保证化学实验教学的安全性。在教学方法上，许多高中虽然在化学实验的数量与基础配置上基本达到了标准，但对于教学方法的实效性缺乏有效的把握，一些教师将化学实验教学当做了理论教学的延伸部分，在实验教学中依然大量进行理论知识的灌输，对于化学实验的相关讲解也仅仅是反复强调实验要点，甚至一些情况下，化学实验课上只有教师的演示，而学生动手实践的机会相对较少，即使能够动手操作也基本是以教师示范、讲解要点、提出要求、学生执行、总结的固定模式进行，缺乏必要的交流与互动，实验教学的开展模式化十分严重。

　　1。3学生兴趣缺乏，对实验重视不足

　　传统应试教育的负面影响，不仅仅反映在教师的思想观念上，还一定程度上反映在学生的思想观念上，许多高中学生出于对自身未来的担忧，往往也将考试成绩当做了自我评价与能力衡量的唯一标准，因而，在日常学习过程中也将大部分精力放在理论知识的记忆与练习上，对于化学实验缺乏兴趣，也认识不到化学实验教学的真正价值，甚至认为化学实验仅仅是浪费时间，参与的积极性较差，这也影响了化学实验教学的开展效果。

　　2高中化学实验教学出现问题的解决方案

　　2。1注重实验目标细化，合理进行课程安排

　　针对高中化学实验教学中实验目的不清晰，课程安排不合理的问题，在实际教学中教师应从学生能力提升的角度出发，在进行实验教学课程设计时，就应确定科学的实验目的，并对化学实验开展的各个步骤与环节的实验目标进行细化分解，有步骤的指导化学实验教学的开展，使学生在实验教学的每一步骤中都能够有所收获。此外，在进行化学学科的课程安排时，应明确化学实验教学的重要性，合理分配理论课程与实验教学课程的比重，保证化学实验教学课程的开展能够满足学生实践能力培养的需求，以提高高中化学实验教学的实效性。