浅谈高中化学实验教学研究(第2页)
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2。2增加资源投入,创新教学方法
在资源配置方面,教师不能因实验资源缺乏就忽视规范的实验教学,而是要在充分使用实验室现有资源的基础上学会利用身边常见的物品进行替代。例如,筷子代替玻璃棒,汤匙作为药匙,塑料吸管代替导管,碗作为蒸发皿,杯子充当烧杯,蜡烛当成酒精灯等,这就需要教师和学生仔细思考生活和教学实验的联系,共同发挥想象力和创造力。而关键是学校应该更加重视化学实验,加大对实验资源的建设配置投入,不仅要改善实验室环境建设,还要完备必要的器材及试剂,建立现代化的化学实验室。此外,为了从根本上解决高中化学实验中的存在的难题,必须改变传统呆板的教学模式,打破传统教学模式对学生的.思维拓展和创新能力的束缚,教师应做出适当的教学改革,如将现代化的多媒体和网络与课堂实验相结合等,使学生清晰的认识到化学性质和概念,从而有效提高化学课堂的教学效率。
2。3加强兴趣培养,提高学生实践热情
要想提高学生对于化学实验教学的重视,就需要从学生的化学实践兴趣的培养着手,教师可以在化学实验课程的开展过程中设计一些趣味性的互动话题与环节,并在实验教学中合理设计学生的实践任务,可以采取小组实验的方式,让学生在互相协作下,共同完成教师所布置的挑战任务,这样不仅能够让化学实验教学课堂变得更加轻松活跃,也能够在学生完成挑战的过程中培养学生合作的意识与能力,增强学生对于化学的信心,并让学生在实验教学中有更多的收获,这样更能够将学生从对化学实验教学的错误认识中拉出来,使学生认识到化学实验教学的重要性,对于增强学生参与化学实践积极性有着良好的效果。
3总结
本文首先针对当前我国高中化学实验教学中存在的主要问题进行了阐述,并进一步针对实际问题,从不同角度对其有效的解决策略展开了探讨,希望通过本文能够为我国高中化学教师应对教学实际问题提供一定的指导与帮助。
参考文献:
[1]邵建程。新课改下高中化学实验教学存在的问题及解决策略[J]。现代阅读(教育版)。2012(13)
[2]王小花。高中化学实验如何实现效率最大化[J]。学周刊。2016(19)
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