2.1实用主义基本

　　这一教学线索是一个建筑装饰设计师必须具备的基本知识、基本技能、基本学习工作方法，基本工作习惯。

　　2.1.1知识体系

　　这是在传统教学法中已经积累的完善的精美教学课件与设计案例，这部分理论知识原来是教学中的重要线索，在改革后的教学过程中，理论知识的授予是有选择有针对性的，甚至可以将这些课件挂在网络上，让学生点击自学。理论知识可以分成一下四个部分:设计要素空间、界面、色彩、光环境、家具、陈设、绿化等方面是所有建筑装饰设计所必须考虑的因素，这也是常规教材上的主要章节。风格要素不同民族、不同地域、不同时代有不同的建筑与装饰风格，风格的因素是建筑装饰多样化的原因之一，学习各种装饰风格的装饰手法是对设计师的基本要求。空间性质要素学习居住类、商业类、娱乐类、旅游类等性质的建筑装饰要点。人体工程学考虑人在建筑空间中活动的生理、心理的基本要求，以设计对象人为中心，了解人的在空间中静态与动态的尺寸要求，人在空间中的活动范围、行为方式、心理特点，人对温湿音效、空间形态、装饰造型、色彩肌理、光影效果等方面的知觉感受。

　　2.1.2流程与法规

　　在装饰设计工作室情境中明确设计师的工作流程、设计师服务规范，项目设计前查阅资料学习必须遵循的`设计法规与相关标准。工作流程设计师的工作程序，每个工作环节中要完成的任务、注意事项、质量要求、各个程序工作相互衔接、不同工种人员工作相互交接等方面。服务规范装饰装修中的基本规定以及咨询服务、设计服务、预算报价和合同签订、施工组织及验收、售后服务过程的相关要求，在本课程中主要强调前两项。设计法规与标准了解不同性质空间的设计法规与不同等级装饰设计的标准，学会查阅相关法规与标准资料。2.1.3现场学习学生通过现场学习将理论与实践知识相结合，更有效的掌握专业知识与技能，现场学习是积累设计经验的必经之路。与客户交流沟通了解设计空间使用者的个人情况与要求(客户由老师同学代替)。勘察设计空间到现场了解建筑结构、建筑空间功能分部与联系、空间尺寸测量、水电安装的位置;了解建筑所处的位置及外部黄金特征、人文背景、气候日照对空间产生影响的因素，拟采用的人工环境及设备情况等方面。调查材料家具市场对装饰材料市场情况的分析:调查装饰材料的名称、品牌、规格及今后的流行趋势、拟选用材料的色彩、质地、图案及相应材料的可行性;对家具市场情况分析:学习家具的风格、款式、尺寸、色彩、质感等方面的内容。参观同类空间到已经装修好的同类空间调查使用情况，收集功能、效果、装饰材料等资料信息作为设计参照系。参观施工现场到装饰工程的工地现场参观、考察、操作，了解各工种工序、构造节点，甚至到隐蔽工程的结构。

　　2.2创意思维提高

　　这一教学线索是培养优秀设计师所必备的创新思维能力。对于任何设计，创意是灵魂和华彩部分，它是设计的生命。在项目设计过程中，对装饰设计空间内部各方面的要素就地取材，通过小课题练习的方式，不断刺激学生的创意思维，在思维训练过程中逐渐掌握创意思维的方法。

　　2.2.1装饰设计创意思维训练

　　思维分理性创意思维和感性创意思维，理性创意思维是“整体一局部一细节一整体”的循环发展、问题法、分解代人法，主题性概念分析和拓展、发散思维、逆向思维、头脑风暴法。“整体局部细节一整体”的循环发展建筑装饰设计考虑的是不仅是室内界面设计或者是家具设计，它还包含了室内色彩、光环境、陈设、绿化等诸多方面，同在一个室内空间，应该把握所有内含物的整体协调。在设计过程中应该树立“整体一局部一细部一整体”的全局观念，即“从大处着眼，细处人手，总体与细部深人推敲”设计方法。问题法培养“提出问题一分析问题一解决问题”的逻辑思维能力，需要启发式教学法与发现式学习法结合，在设计过程中师生配合，把各种需要解决的问题一一列举起来，分清主次关系，再一一解决，设计的过程就是解决问题的过程。分解代人法类似于移花接木的手法，即运用分离、联合、调换等手段将两个或两个以上的设计实例重新分离组合，产生新的形象。例如可以采集一个空间的功能布局、另一个空间的装饰造型、另一个空间的色彩关系，重新组合起来，形成一个新的空间形象，这种模仿、借鉴的手法对于初学者是比较稳妥的好方法，但要深人领会原设计的意图与意境，同时要注意整体协调的原则，否则容易杂揉。主题性概念分析和拓展是指事物间的关系为联系纽带而进行的形象和概念思考的过程。通过主题性概念的分析和拓展，使设计者的思路开阔和敏捷，使图形主题随着认识系统的深人，创造出丰富而又新奇的形象。以主题性分析为起点进行思考，就可以进人分析与综合、推理与判断、比喻与象征，也可以对概念和设计的图形形象进行重组、改进和创新。发散思维这种思维方式是创意思维的首要法则，通常是从某一个起点发散联想的思维方法，在设计时，随意选取生活中或建筑空间中的一个事物，例如:请说出铅笔在装饰设计中有和用途?一个中国古典窗花在空间中如何创新运用?对某种装饰造型要求学生用三十个不同角度、不同含义的画面来连释等。逆向思维采用反其道而行之的思维方法，达到出奇制胜的效果，从众心理是人类心理特征之一，设计师不可避免，因此要克服这种习惯性思维方法，逆向思维训练是必要的，运用颠倒、表里、阴阳、调换位置等反常规思维突变的方式可以获得出人意料的结果。头脑风暴法也称智囊法，就是把大家的智慧集中起来，创造一种激励思维活动的环境，这样可以集思广益、取长补短，可以使学生对一个问题有更加全面的认识和思考，头脑风暴法对各种思维结果有综合、归纳的作用。