2、问卷调查法：在研究的前期、中期和后期采用问卷、谈话、观察等方法进行调查，掌握实验前后教师在课堂教学中问题设计能力的变化及学生的学习兴趣、互动式学习的情况，了解实验的效果。

　　3、课堂观察法：通过观察在课堂上教师的表现（如：与学生的交流，提问的有效性、教学方法与手段、课堂机制等）与学生的表现（如：主动参与教学的情况、上课时注意力是否集中、有无睡觉现象、问题的提出能否引起其思维活动等）获得有关实验的资料。

　　4、个案法：通过对典型对象在实验前后的学习兴趣、能力与成绩等进行对比分析，获得实验效果。

　　5、行动研究法：根据高中化学课程的实际情况，在普通高中课程标准实验教科书人教版（化学1、化学2、选修3、选修4、选修5）中，选择部分的章节作为研究的重要内容，进行课堂教学有效问题设计，开展研究课活动，获得有关实验的资料。

　　八、课题研究步骤

　　（一）准备阶段（20xx年5月～20xx年的10月）

　　1、课题组全体成员通过图书馆、上网等途径，搜集国内外相关资料，研究文献综述，对本课题进行论证。

　　2、课题组通过问卷、课堂观察、访谈等形式了解课堂教学现状，撰写前期调查报告。

　　3、成立课题组，撰写课题申请书，提出课题立项申请。

　　（二）理论研究阶段（20xx年11月～20xx年6月）

　　1、撰写开题报告，制定研究实施方案、计划。

　　2、举行课题开题会，组织课题组成员，讨论落实各层面具体工作。

　　3、学习课题相关理论知识及国内外此项研究中取得的成果。

　　4、对课题组人员实施分层次的培训，初步构建有效教学与有效提问的理论与策略。

　　5、通过课堂观察、问卷调查、访谈等形式对高中化学教师课堂教学提问的常见误区和存在的问题进行调研，提出改进措施。

　　（三）实践研究阶段（20xx年7月～20xx年12月）

　　1、课题组结合本校教师及学生的实际情况和教学现状展开行动研究。全面实施课题方案，对以下内容进行研究：

　　（1）在理论的指导下，课题组成员根据高中化学课程的实际情况，在普通高中课程标准实验教科书人教版（化学1、化学2、选修3、选修4、选修5）中，选择部分章节作为研究的重要内容，进行课堂教学有效问题设计，开展研究课活动，总结出高中化学课堂教学有效提问的常用方法和途径。

　　（2）通过组内示范课、竞赛课等形式，开展高中化学课堂教学有效提问的策略的研究。

　　（3）对课题组成员进行阶段性的课堂观察活动，结合课堂实际与实验者的反思，形成高中化学课堂教学有效提问的候答与理答的机制。

　　（4）在研究第四个问题的同时，结合学生问卷对高中化学课堂教学中对学生回答问题后评价的有效性进行研究。

　　2、选择优秀教学案例，每隔一周的周三下午召开优秀教学经验交流与展示现场会，及时积累材料，进行反思、总结形成论文或案例。

　　3、课题实验教学。20xx年12月～20xx年12月，在我校高一、高二年级确定实验班级，通过对典型对象在实验前后的学习兴趣、能力与成绩等进行对比分析，获得实验效果。

　　4、课题组通过问卷、课堂观察、访谈等形式了解课题研究中期教师的研究、课堂教学、学生的学习等现状，撰写中期调查报告。

　　5、总结课题方案实施情况，分析取得的成绩、查找存在的问题，撰写中期阶段性报告。并进行阶段性成果总结，形成研究论文、有效提问设计案例、课堂提问有效性教学案例等。

　　（四）形成成果阶段（20xx年1月－－20xx年7月）

　　1、研究并解决课题研究工作中存在的问题。

　　2、后期调查，撰写调查报告。进行课题实验阶段性总结，汇总为后期阶段性报告。

　　3、搜集、整理并完善各种研究资料、研究成果。

　　4、撰写结题研究报告，申请结题结题。

　　九、课题研究组织管理及成员分工

　　（一）课题研究组织管理

　　课题指导：杨兴武 吴建国 胡敏

　　课题负责人：张渊

　　课题组成员：洛旭昕 方洁张建霞 蔡莉 蒙春梅 张淑琴 郭虹