教育学论文6

　　【摘要】

　　对于初中数学，学习方式构成了重点内容。新课改的思路下，初中数学不仅应当重视最根本的数学原理，与此同时还需要引入研究性的新式学习思路。在教学体系中，初中数学具备了基础学科的位置，如果能够引入研究性学习的新方式，那么就可以在最大程度上引发初中生针对数学的探究兴趣，进而培育自主探究的数学学科能力[1]。针对初中阶段的数学教育，有必要融入研究性的数学学习方式。结合数学教学的真实情况，探析融入研究性学习的可行思路。

　　【关键词】

　　初中数学教育；研究性学习方式；融合的思路

　　引言

　　相比于其他学科，初中数学与平日生活具备了更紧密的联系。与此同时，数学学科也表现出很强的逻辑特征，数学基本原理以及具体解题思路等都有待深入研究和挖掘。由此可见，数学学科更适合引入研究性学习，师生通过共同探究就能够发现特定的解题规律。融合研究性学习，也可以调动初中生的探究热情，鼓励学生们自主探求新的数学知识[2]。在初中数学中选用研究性的数学学习方式，有助于培育数学学科的运用能力，让学生们逐步养成自主运用数学的良好习惯。研究性学习给初中数学带来了无尽的乐趣，同时也拉近了数学课堂中的师生距离。

　　一、初中数学教育中融合研究性学习的重要性

　　（一）研究性学习的内涵和特征

　　近些年，初中各个学科都逐步接受了新课改的思路，因而也改进了常用的模式。在课改的进程中，师生更加关注了研究性的学科学习方式。与传统学习流程相比，研究性学习从根源上摆脱了僵化和单调的知识接受，在课堂上融入了更多的研究性因素。研究性学习符合了新课改的根本思路，摆脱了浅层的原理讲解以及单纯的仿照练习，转而更加重视针对于实践和创新意识的培育。因此可以得知，研究性学习秉持了以人为本的根本教学思路，致力于培育学生们的全面实践能力。这样做，也有助于转变不适当的理念和认识，让学生更加乐于探求新知。从初中数学的角度来讲，研究性学习的根本点就在于探求新知。通过自主探求的模式，师生密切协作从而共同获得数学学科的相关知识[3]。具体的做法为：教师应当鼓励同学们选择某一挑战性的探究课题，然后通过互助协作的方式来摸索解决难题的对策。通过小组内部的协作探究，初中生就更能够明确特定题目的具体解答方式，这个过程也有助于扩展数学思路，激发实践层面的灵感。从综合的角度来讲，研究性数学学习的根本宗旨就在于发掘深层的潜能，在这种基础上培育创新意识。对于初中生的个体而言，引入研究性学习也利于开发学生们的创新潜能，摆脱了应试思路的阻碍和局限。

　　（二）引入研究性学习的重要意义

　　在平常生活中，数学构成了重要的一种工具，借助数学运算以及推理的方式能够用来解答平日生活的各类问题。从教学角度来讲，就是要敢于突破常用的数学课堂流程，不断引入探究式的数学教学。只有这样做，才可以培育学生们具备的数学意识，不断把所学的数学基本原理运用于平常的生活。受到应试的影响，数学课堂上采用僵化应试的数学授课模式，这样固然有助于提高数学科目的考试分数，然而却造成了初中数学与学生们日常生活的脱离。在紧张的数学课堂中，初中生具备的创新潜能将会受到压制，很多师生也觉得研究性学习是在浪费珍贵的数学课时间，因而忽视了研究性的数学学习。面对新的形势，初中数学亟待改进这种不适当的单调教学方式，突显研究性学习在初中数学中的重要位置[4]。应试思路下的初中生通常很善于解答不同类型的数学题，但却无法灵活运用课上所学的数学公式以及数学原理。研究性学习致力于转变初中生针对数学学科的整体态度，通过亲身的探究和摸索，激发自身对于数学的热情和探索积极性，在现实中感知更灵活的数学思维。因此，数学学科的研究性学习从根本上来讲也活化了初中阶段的数学思维，符合了培育数学素质的根本宗旨。

　　二、研究性学习方式的实施

　　在初中阶段内，融入研究性学习是具备可行性的。这是由于，初中生处在特定的`成长阶段，针对数学学科通常表现出很强的好奇感。然而在具体落实研究性学习时，教师还需要密切结合班内学生现有的数学探究能力，因地制宜引入新式的研究性学习，这样做才能够获得研究性学习的优良实效。具体而言，研究性学习融入初中数学的可行做法包含了如下：