２挖掘学生的潜能

　　成功，能给人带来满足、幸福等美好的感受，从而激励成功者不断进取，增强自我效能感。赞扬会激起人的心志，会开发人的潜能。我们班主任要以赏识的眼光发现学生的闪光点，肯定学生的每一点进步，从而使学生树立自信，使他们每天都在成长中。学生本没有好坏之分，改变他们的是他们成长的环境和接受的教育。家长和老师对他们的成长负有不可推卸的责任。学生的潜力是比较大的，我们在平时的教育过程中尤其要注意挖掘他们的闪光点，学会赏识他们的每一点进步。要学会欣赏，并正确引导，使学生的才能、天资得到充分的发展，也只有这样才能挖掘每个学生的潜能。作为班主任，如果我们能够留心观察，对学生中的一些问题加以及时点拨，对学生做出的点滴成绩积极肯定，就会激发学生的积极性。社会是需要综合性人才的，我鼓励学生积极参加自己喜欢的社团活动，如书画社、文学社、科技兴趣小组、舞蹈队等。在潜移默化中引导学生克服自卑、消极的心态，培养起积极、阳光、乐观、健康的性格，在各自所擅长的领域取得更大的进步。赏识不等于放纵学生，赏识教育并不否认批评，而是将赏识和批评结合起来，注重批评的'艺术性。如果对学生一味的严格要求，对于他们出现身上的一些缺点横加指责，而看不到他们身上的一些闪光点，那样的教育是不完美的教育。老师随时通过敏锐的洞察力，捕捉学生身上的“亮点”，还需要老师在赏识时运用妥当的语言。

　　３增强班级凝聚力

　　班干部是班集体建设的核心，要想让班干部发挥出巨大的作用，就必须多鼓励多指导。组织班干部开会，表扬他们一些好的做法，对于不完善的地方，我也并不是严厉批评，而是教他们方法，并鼓励他们，让他们深信自己是班中最优秀的，起好带头作用。作为一名成功的班主任，要认真仔细地对每一个学生进行了解掌握，很好地把握学生的特点、特长，特别是对于学生的点滴进步，更要做到心中有数。要为每一名学生制定一个切实可行的目标，在其点滴进步中给与赏识。在周会课上，对一周的好人好事进行表扬，这样做有利于弘扬班级正气，在无形之中会引领学生向优秀学生学习；也有利于激发他们的集体荣誉感，增强班级的凝聚力。还要选择适当的时机及时表扬或赞赏，在最佳时机肯定学生上进的表现，能强化和巩固他们的上进愿望。如举行运动会，在赛前便鼓励学生，讲讲比其他班级存在着种种优势，使学生充满信心；看到运动员训练刻苦，表扬他们的集体观念；比赛时，组织学生“啦啦队”加油助威，多发广播稿鼓励表扬，激发斗志；赛后总结，肯定学生的付出。

　　我们可以以活动为载体，为学生创造被赏识的机会，使他们在赏识中获得自信。除了必要的学习活动之外，如在班级中开展了征集“凡人名言”活动、“我为同学找优点”活动……一个个不同形式的活动给每个学生都提供了展现自我的舞台，也促使他们在展现自我的同时去进行自我教育。还可以通过开展其他丰富的教学活动，比如主题班会、辩论赛、公益活动等等，发现学生身上的优点，并及时给与肯定，这会使学生获得极大的满足，丰富课余活动的同时，也极大地提高了学生心理健康的水平。

　　参考文献

　　［１］牛海彬，赏识教育研究［Ｊ］．中国校外教育．２０１２（１７）．

　　［２］黄艳，赏识教育与“后进生”教育问题的探究［Ｊ］．学周刊．２０１２（２９）．

赏识教育的论文13

　　【摘要】随着小学语文新课标的实施，学生成为课堂学习的主体，教师要全面为学生的学习服务。因此，关爱学生成为我们广大教师始终不变并为之努力去塑造的教师形象。如何让孩子们在心情舒畅的环境下能够发挥学生学习主动性，这就需要我们要不但备好课，更要对学生进行无限地关爱，给予他们最大的爱心，使学生从而调动学生的学习积极性、主动性和创造性。

　　【关键词】小学语文;爱心教学;赏识教育

　　“敬业爱生”是全体教师长期来共同塑造的良好形象，随着小学语文新课标的实施，学生成为课堂学习的主体，教师要全面为学生的学习服务。因此，关爱学生成为我们广大教师始终不变并为之努力去塑造的教师形象。如何让孩子们在心情舒畅的环境下能够发挥学生学习主动性，这就需要我们要不但备好课，更要对学生进行无限地关爱，给予他们最大的爱心，使学生从而调动学生的学习积极性、主动性和创造性。为此，本文笔者从所从事的小学语文教学实践中探讨如何关爱学生的学习，给予他们赏识教育的尝试。