当前中职卫生学校的生源质量不断降低，整体上来看学生对学习缺乏上进心、学习目标也不够明确，而传统的教学方法仍旧未对学生的个体差异给予足够的关注。本研究中，笔者通过试验的方法得出了赏识教育应用到中职卫生学校英语教学中具有可行性，不仅能够有效提高学生的英语成绩，同时还能够提高学生的英语学习兴趣，促进情感等的发展，但实际上赏识教育在中职卫生学校中全面实施起来还是存在一定的难度，教师应该积极地进行反思，不断地改善教学方式，提高赏识教育与英语教学的适应性。

　　1。赏识教育实施中应注意的事项

　　首先，教师应该注意的是赏识教育不是完全摒弃批评，而是要求教师在批评的时候要讲究艺术性，当学生出现错误的时候，教师应该引导学生进行仔细分析，引导学生找出纠正错误的方向，从而让本来的批评变成鞭策学生继续前进的动力。其次，教师还应该认识到赏识教育不等同于赞扬教育，赏识教育不应该是盲目性的肯定教育，应该针对不同的学生、不同的环境去实施不同的教育，从而让学生对自己正确评价。另外，教师还应注意赏识教育对于英语教学效果的提高并不是灵丹妙药，不能一味地进行赏识，还应该把握好度，避免出现适得其反的情况。

　　2。赏识教育中应辅助多种教学方法

　　对于学生来说有动机的`学习才能够保证学习效果，而中职英语教学在激发学生学习动机中最重要的就是激发学生对英语学习的兴趣，笔者认为要想达到此目的不仅要开展赏识教育，还应该辅助多种教学方法同步进行。首先应该辅助直观教学手段，感官上给予学生直接、深刻的印象，从而诱发学生继续进行探究的兴趣；另外，还可以让学生对事物有更加正确的观念，利于学生进行记忆。在英语教学中直观教具包括录像、模型、幻灯片、图片等，这一教学方法能够大大缩短教师的解释时间。其次，教师还应该在教学当中不断地变换操作方法，再好的教学手段也不能翻来覆去、重复性使用，不但会引起学生的厌烦，还会让学生对学习失去兴趣，所以教师应该积极探索各种教学方法，如教师可以将两人操练、猜谜、小游戏、表演等互动活动切换进行使用，这样既能够提高学生的学习参与率，还能够有效激发学生的学习兴趣。

　　3。形成性评价更利于赏识教育的实施

　　中职卫生学校英语学习的评定不应该仅仅以期末成绩作为唯一的标准，教师的评价方式会对学生学习英语的态度、自信心、学习结果产生直接的影响。传统的单一性终结评价方式已经和当前中职教育不适应，教师在对学生进行评价的时候应该以目标作为根本导向，然后采用表扬、奖励等方式有效地激发学生的学习动力。例如，中职卫生学校的教师对英语学习的评价就可以采用综合成绩评价的方法，具体为考勤占比15%、课堂表现占比15%、期中考试成绩占比30%、期末考试成绩占比40%。而在测验中应包括对听、写、读三个方面的能力测试，这样的评价可以从心理上减轻学生的学习压力，同时也能够较为合理地反映出实际成绩。

　　本研究通过试验的方法对赏识教育在中职英语教学中的可行性进行了验证，同时笔者也认为开展赏识教育应该注意把握好度等，另外还应该改善评价方式，辅助多种教学方法，保证赏识教育的实施效果。

　　参考文献：

　　[1]崔學鸿。赏识教育初论[M]。合肥：安徽大学出版社，20xx。

　　[2]李云燕。赏识教育在中等职业学校英语教学中的应用[D]。上海：华东师范大学，20xx。

赏识教育的论文15

　　一、努力让赏识教育震动学生的心灵

　　一个班集体往往由几十名学生组成，个体差异是客观存在的，我们不能用同一标准去要求和教育他们，往往会弄巧成拙、适得其反；对于高低起伏的学生，我们不能选择和淘汰，更不能拒绝他们。尤其对于基础较差、能力不强、性格脆弱的学生，应当因材施教、因人施教，努力做到避其短而扬其长，以不断增强他们的进取意识和成功信念。在一次习作批改中，我真正地被打动了“：我长得矮小，头发黄黄的，在老师、同学们和爸爸妈妈的眼里，就像是童话中的丑小鸭一样……虽然我学习很用功，但成绩还是不够优秀。怎么办呢？”经过一阵酝酿，我这样写道：“或许你不知道，在老师的心目中，你是班级里学习最勤奋的学生之一。上次把《游园不值》诗改文的作业中，你是很成功的，老师现在还记得那些话呢。你是一个令人欣赏的孩子！”自那以后，这位学生在学习上表现得更加积极主动，生活中也由沉默寡言而变得逐步活跃起来。毕业前夕，他留下了一封情真意切的感谢信，令人唏嘘不已。